《小虾》教学设计
一、教材内容分析：
本篇课文从不同的角度展示了小动物的可爱，引导学生从整体入手，先感知，在朗读中引导学生理解课文内容，并积累词汇。并能有感情的朗读课文。通过学习使学生了解了更多有关动物的知识，培养学生热爱大自然，热爱生命的思想感情。
二、教学目标：
1、学习本课的生字、生词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。
三、重点、难点：
1、使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。 2、能抓住重点词语理解一段话，并积累词汇。
四、教学方法：
注重朗读，读、议结合，读中体会
五、教具准备：
搜集有关小虾的资料，多媒体课件。
六、教学过程：
（一）、导入新课 师：你们喜欢小动物吗？
生：答（并说出自己喜欢的小动物）
师：可见，你们很喜欢小动物。今天老师给大家带来一个关于小动物的谜语，请大家猜一猜。（出示课件） 生：猜（小虾）
师：你们喜欢小虾吗？瞧老师给你们带来了可爱的小虾（出示课件）
你们这么喜欢小虾，你都想对小虾有哪些了解？ 生：答
师：看来，大家对小虾充满了好奇，今天，我们就来学习一篇写小虾的课文，看看作者是怎样介绍小虾的。板书课题：小虾 （二）、初读课文，整体感知
师：请同学们认真读课文，从文中找出本课的生字，新词和同桌一起学习。 师：这些小虾很顽皮，搏斗很猛烈，都跳到缸外面来了，你把它送回缸里
吧 （出示词语） （三）、学习课文
师：我们把这些顽皮的小虾养在哪里呢？我们来看课文第1、2自然段，
从哪一句话看出小虾可以养在缸里。 生：最后一句：这不正好用来养小鱼小虾吗？ 师：请把这句话改为陈述句 师：那这么可爱的小虾长什么样呢？
师：我们学会了识别虾的种类了，那么小虾还有哪些特点，同学们想不想
知道呢？
师：那我们就一起带着这个问题来继续学习课文第3自然段，思考：这个
自然段共有几句话？主要是围绕哪一句话来写的？ 生：小虾真有趣
师：回答得好，板书（有趣）是什么意思？ 生：能引起人的好奇心或喜爱
师：课件出示第3段：作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（先
用横线画出相关的语句，然后再小组内交流自己的体会）。学生画一画，互相交流（它们……捧着食物吃起来）
师：从画的这一句中，你们体会到小虾的哪方面十分有趣？ 生：小虾吃食物很小心。
师：确实它们小心翼翼的样子很招人喜欢，谁愿意把小虾小心翼翼吃食物
的情景表演出来？ 找一生上来表演。
师；下面的同学你们就是小导演了，你们对台上这位演员的表演有哪些好
的建议吗 生：指导意见
师：小虾吃食很小心，是不是一下子就吃到食物？ 生：答
师：哪些词语可以看出它连续做了好几个动作？ 生：答
师：这些都是表示顺序的词，所以你想对台上的同学说点什么？ 生：答
师：下面找一位同学读课文，台上的同学表演，看看是咱们表演得生动，
还是读得生动。
师：两位同学的表现都不错，有时候表演可以让我们一目了然，但是有感
情地朗读也能让人身临其境，那咱们一起朗读这部分。 师：哪些词语可以看出它连续做了好几个动作？ 生：先...然后...接着...又...直到...才...
师：这些都是表示顺序的词语，谁能用这些词语连起来说一句话？ 生：答
师：小虾吃东西很可爱，那吃饱了的小虾会干什么呢？
想不想知道，我们接着往下看。 生：读
师：课件出示，你从这一句话体会到什么？
生：我体会到了小虾生活很悠闲，小虾吃饱时非常自由自在。 师：是啊，就像我们下课一样，同学们干什么的都有很快乐，说一说 生：下课了。。。。。。。师：那小虾。。。。。还有的。。。。。。
师：小虾吃东西的时候是一个样子，吃饱了又是一个情形，所以作者说小虾真有趣。
师：通过学习我们知道了这是一只有趣的小虾，那下面咱们做个小游戏，大家想不想当智多星？ 生：想
师：那你要勇敢的去闯着三关。（课件出示问题） 师：咱班同学都很聪明，都是智多星。
师：大家边看大屏边想：刚才我们是用什么方法学习这一自然段的？ 生：先读课文—找中心句---体会课文是如何围绕中心句进行具体描写的。 师：请大家运用这个学习方法自学课文第四自然段
生：这一段共几句话？这一段的中心句是—？小虾生气的样很可爱。
师：就像咱们人类一样，吹胡子瞪眼，张牙舞爪，这是怎么惹怒这些厉害的小虾了，可真吓人。 生：答
师：小虾的这些生气的动作很有特点，你应该怎样读能不能说出一些像这样的词。集体读一下，你可以边读边表演，读出坏脾气的小虾来。 师：那这时候生气了的小虾会怎么样呢？接着往下看。 生：读
师：是吗？小虾那么厉害，还会打斗，从哪个词可以看出小虾搏斗很厉
害。。。。。。 生：答
师：小虾搏斗那么猛烈，那一定非常精彩，你能不能借着作者的描述，再
发挥你的想象给大家描述一段精彩的搏斗。 生：答
师：是描述小虾搏斗的场景，生上台表扬。 师：听了这些你想说什么？ 生：答
师：是呀，这小东西还真厉害，老师今天还给大家带来了另一种可爱的小
动物——乌龟
师：其实每个小动物都有它的可爱之处，只要你走近它，接近它，关心它，
你就会发现它的可爱，那小虾的主人都作了些什么？ 生：回答
师：作者很善良，小虾的心思他全猜出来了。小虾是不是真的快乐？ 生；答
师：要是你是小虾的主人，你想对小作者说些什么呢？ 生；答
师：其实小动物和人一样都是有感情的，你也可以试着回去养一养小动物。 师：小作者因为善于观察，并能抓住事物特点，把小虾写得非常可爱，只
要我们认真观察周围的事物，你也能发现生活的美好。 （四）、作业超市（任选一个） 画一画：画几只小虾。
读一读：有感情地朗读课文。 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。 写一写：写一种你喜欢的小动物。 查一查：我国境内有哪些珍稀动物？
七、板书设计：
吃食时：小心 有 趣
吃饱时：自在
小 虾
生气时：发怒
脾气不好
打架时：猛烈
喜 欢
《小虾》教学反思
《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 ①小虾》优质课教案_13
