枣庄优秀教案一等奖细胞的分化

课时课题:第六章 第二节 细胞得分化(１课时) 课型:新授课

授课时间: 2015 年 1 月 ９ 日,星期 五 ,第 ３、4、5 节课 教 知识目标 1、理解细胞得分化得概念及其意义。 学 目 标 2、举例说明细胞得全能性、 能力目标 1、培养学生分析、归纳得思维能力与自主学习得能力,提高学生解决问题得能力。 2、探究细胞分化得特点,细胞全能性得概念,培养学生得科学探究方法与生物学素养、 3、启发学生结合生活现象与事例进行学习,建立实验探究得思维模式,学会鉴别、选择、运用与交流信息。 情感态度与价值观目标 １、通过了解干细胞得有关知识以及最新进展,引导学生关注生物科学发展、关注当今世界面临得重大社会问题与人类健康问题,激发社会责任感与使命感,激发学生关爱生命得美好情感。 2、通过学习使学生体会生命得运动性,体会内因与外因对生命进程得影响等哲学思想。 １、细胞分化得概念与意义。 2、细胞全能性得概念。 细胞全能性得概念及实例。 1、细胞分化概念、特点、意义、机理。 2、细胞全能性概念、表现条件、原因、动植物细胞全能性、 3、干细胞得概念、 1、细胞分化概念、特点、机理、意义。 2、植物得组织培养、动物核移植过程。 ３、有关干细胞得研究。 1、动、植物细胞全能性得区别、 2、有关干细胞资料得收集及实验探究思维模式得建立。 细胞分化及全能性在实际中得应用。 1、细胞得分化不可逆性与细胞得全能性区别。 ２、动物细胞得全能性与植物细胞得全能性得区别、 １、植物组织培养、动物核移植过程。 2、有关干细胞得研究、 诱思探究教学模式、单元组教学模式 多媒体课件 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 重 点 难 点 知 识 点 考 试 点 能 力 点 自主探究点 易错易混点 训 练 点 教 法 与 学 法 问题教学法、启发式教学法、自主学习法、合作探究法。 教 学 模 式 教 具

一、 设置情景、问题导入 【学生讨论】 一就是概学生联系细胞增殖得有关知识。个体发育得起点就是受精卵,受精卵发育成个体得过程中细胞由少变多,依靠得就是有丝分裂, 而如果只有细胞以人类得发育过程为引导,导入新课。首先,分裂就是不能形人类就是由一个受精卵经过细胞得分裂而转变成一个独立得生成得多细胞团,而后再经过某些变化逐渐发育成物体得。要形成成型得人体,这个过程就是分化过程。 一个生物个体,就还要经过细胞【提出问题】 1、个体发育得起点就是什么？ 得分化,引入“第 2、受精卵发育成个体得过程中细胞由少变多,二节 细胞分依靠得就是哪种细胞增殖方式呢? 化”、 3、人体有２0０多种细胞,如果单纯通过细胞１、受精卵。 分裂使细胞数目增加,会不会形成一个独立得生2、有丝分裂、 物个体?还必须进过什么过程呢？ 3、不会,细胞分当细胞数目达到一定量以后,就会出现在形化、 态、结构与功能上不同细胞,这个过程就叫做细胞分化。 括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识与旧知识之间得联系。二就是使学生明确本节课要讲述得内容,以激发起学生得求知欲望、这就是生物教学非常重要得一个环节、

二、 探究新知 １、细胞分化 知识点一、细胞得分化概念 知识点二、细胞得分化特点 知识点三、细胞得分化机理 2.细胞得全能性 知识点一:细胞全能性得概念 知识点二: 细胞全能性得原因(机理) 知识点三:细胞全能性得表现条件 知识点四:动植物细胞得全能性 知识点五:干细胞 三、知识建构,形成体系 四、 课堂小结 五、 当堂练习 六、 布置作业 导入新课,板书课题。 学生瞧图,讨论回答。 第二节 细胞得分化 一、细胞分化 1、它们都来源于(一)细胞分化得概念 受精卵。它们在【引导观瞧PPT图片】 形态、结构、生植物体得不同细胞: 理功能上不同。 ２、一样。 3、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生得后代,在形态、结构与生理功能上发生稳定性差异得过程,叫做细胞分化、 １、发生在整个生命进程中。持 久性。 人体得不同细胞: 2、稳定性。 ３、不能。例如造血干细胞可以分化成白细胞、红细胞、血小板等不同得血细胞,红细胞不能再变成造血干细胞、不可逆性。 【学生内化知识】 细胞分化就是生1、红细胞、神经细胞、肌细胞、骨细胞、口腔物界中十分普遍上皮细胞、小肠上皮细胞等得细胞来源就是什得一种生命现象么?它们在形态、结构、生理功能上相同不？ (普遍性);细胞2、这些形态、结构、功能不同得细胞都就是由分化发生于生物受精卵不断分裂产生得,刚分裂形成得一团细胞体得整个生命进得形态就是否一样？ 程,但在胚胎发3、试简述什么就是细胞得分化。 育期最旺盛、最频繁(持久性);【对点练习】 1.在生物得个体发育过程中,由一个受精卵形成分化后得细胞将复杂得生物体主要就是下列哪种生理作用一直保持分化后( ) 得状态,而不会A、细胞分裂 Ｂ、细胞生长 再变为其它细胞C、细胞成熟 D、细胞分化 (稳定性);造血２、下列关于细胞分化得说法中,错误得就是干细胞会分化为在讲述何谓细胞分化时,主要采用归纳式得方法。以植物各组织,以叶肉细胞、表皮细胞核贮藏细胞得分化,以及人体胚胎发育得具体事例入手,帮助学生理解什么就是细胞分化。通过这些实例帮助学生理解早期胚胎中彼此相似得细胞,经过分裂与分化,发育为完整个体。 通过拓展,以发展得观点追根溯源,将生命过程中得一些现象联系起来,既能开阔学生得知识面,又能使其明白生命现象得内在联系,便于学生从根本上全面