小学语文课外阅读有效指导策略的研究
摘要：阅读是小学语文教学的重要内容之一，但是，课堂教学时间有限，而为了不断提升小学生的语文水平，培养小学生的语文核心素养，就需要开展大量的课外阅读活动，积累丰富的历史文化知识，为学生语文水平的提升打好基础。小学生的阅读水平相对较低，当前，很多小学生在课外阅读中还存在很多实际问题，因此，小学语文教师需要加强对学生课外阅读的指导，让学生掌握课外阅读的技巧，不断提升阅读效率和能力。
关键词：小学语文；课外阅读；指导；策略
要想提升小学生的课外阅读能力，教师必须激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢上课外阅读，只有如此，才能使学生积极的接受课外阅读指导，学生才能够根据教师的指导技巧，开展课外阅读活动。同时，教师需要注意选择合适的指导策略，不能在指导过程中引起学生的反感，如果学生对课外阅读的兴趣降低，那么，掌握更多的阅读技巧和能力也没有实际意义。 一、合理选择阅读文本
课外阅读教学需要和课本内容结合在一起，因此，在选择推荐课外阅读读本时，教师应根据具体的课本内容，选择推荐同一类型的经典作品，让学生在阅读的过程中，学习同一类型作品的不同创作形式，并使学生的知识结构得到丰富，为学生自主阅读能力的提升提供支持。同时，教师还可以让学生组织开展小组阅读，学生之间分配好不同的阅读读本，读完之后开展交流活动，让学生对自己阅读的读本进行讲述和评价，如果其他学生对讲述者的讲述内容感兴趣，就会去主动阅读，这也有助于激发学生的自主阅读兴趣。学生还可以在同读一本书的基础上开展交流，互相分享不同的阅读体验和感受，这样不仅可以丰富学生的阅读体验，还可以加强学生之间的交流合作，提升学生的学习能力。 二、增强学生的阅读兴趣
教师还可以将课外阅读与影视作品欣赏结合起来，由于当前的电影、电视市场比较发达，很多影视作品是在文学作品的基础上改编而成，教师为了吸引学生开展课外阅读，可以在网络上搜索相关资源，以影视作品激发学生深入了解文学作品的兴趣，也让学生体会影视作品和文学作品的区别，为学生的文学鉴赏和影视鉴赏能力的提升奠定基础。比如，小学六年级教学内容中有《汤姆索亚历险记》的节选，教师在教授完课本内容之后，需要鼓励学生在课外完整的阅读完这本小说，如果学生缺乏阅读兴趣，教师可以让学生观看《汤姆索亚历险记》这部电影，让学生了解节选内容之外更多精彩的内容，以此激发学生想要深入了解全书内容的兴趣。而教师可以布置给学生布置作业，让学生记录观影体验和阅读全书之后的体会，在这种教育方式实施的过程中，逐步培养学生的自主阅读兴趣和能力。 （三）合理运用指导策略
课外阅读是一项自主性非常强的活动，教师在指导过程中，应将学生放在主体地位，通过设置问题的方式，引导学生逐步开展阅读活动。因此，教师设置的阅读问题应与阅读文本的具体内容密切相关，应由浅入深逐步引导学生进行深入阅读，并让学生在阅读的过程中，自主解答教师提出的问题。这样才能将阅读指导以比较隐蔽的形式展示出来，不会让学生产生抵触或者厌恶心理。同时，教师还可以指导学生运用思维导图的方式，将课外阅读文本的主要内容制作成思维导图，这种方式不仅有助于学生加深记忆，还可以锻炼学生的思维能力，让学生的阅读文本有一个全面的认识，这对阅读能力和思维能力的提升都具有积极作用。
此外，教师需要对具体的阅读方法进行指导，什么情况下需要速度，那些文章适合逐字逐句的精读，这些都是需要教师根据具体的阅读内容进行详细指导的，只有让学生掌握了这些阅读技巧，才能为学生更好的开展课外阅读提供支持。 （四）开展阅读实践活动
在开展课外阅读指导的过程中，教师还需要将课外阅读与学生的写作、实践活动联系起来，将阅读的作用不断拓展，使课外阅读和其他活动实现紧密结合，以此促进小学语文整体教学效果的提升。首先，教师可以指导学生在阅读的过程中摘录、背诵经典的字词语句，学习具体词汇、句型的运用技巧，掌握不同场景描写的方法等，让学生在自主阅读的过程中积累语言文化知识，为阅读和写作能力的提升打好基础。其次，教师可以指导学生在阅读完成之后，向其他学生分享阅读感受，或者向亲人讲述故事梗概，通过这种方式不仅能够加深学生的记忆，还可以为学生与学生，以及学生与家长之间的沟通交流创造良好的条件。此外，教师还可以定期组织学生举办读书交流分享会、阅读笔记展览比赛、讲故事比赛、话剧表演等不同形式的活动，让学生将课外阅读拓展到不同层面，增强学生的阅读体验。 结束语
课外阅读指导是小学语文教学中不可或缺的重要内容之一，为了有效提升学生的阅读能力，教师必须选择合适的阅读文本，向学生进行阅读方式方法的具体指导，在指导过程中，教师需要运用合适的指导方法，在提升学生阅读能力的同时，激发学生的阅读技巧，促进学生语文水平的整体提升。 参考文献：
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小学语文课外阅读有效指导策略的研究
