初中体育教学设计与反思要求及模板 苏丽燕

初中体育教学设计与反思要求及模板

基本信息 课题 作者及工作单位 足球脚内侧传、接球教学 苏丽燕 教材分析 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球。 学情分析 我所在的学校在偏远山区，很多孩子不懂足球，甚至有些孩子没有见过足球，但学生运动意识较强，在体育活动中对学习足球技术的兴趣很高，大部分喜欢参与，全体同学没有足球基础，都需要从最基本的技术动作加以指导、以提高他们对足球的认识和学习。我所带的班是七年级三个班，八年级一个班，九年级三个班。每节课带一个班，每班有50人到60人。 教学目标 1、认知目标：加强对足球技术的认识，进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 教学重点和难点 重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1． 课堂常规 1．体育委员整队，检查汇报人数。 2． 宣布本节课的内容、目标及要求 进行热身活动，为基本部2．师生问好。 3. 绕操场慢跑 开始部分（10’） 3．学生成四路纵队绕操场慢跑两圈，分做充分的准备。 慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调 一致。 （一） 学习脚内侧踢地滚球技术 要求：认真听讲解，仔细观察教师示使学生能正确掌握踢球1．讲解脚内侧正面传地滚球 范，明确支撑脚站位。 动作和接地滚球技术，采2．给学生做正确示范动作 3．学生练 用了学生看教师示范模习时，巡回辅导，纠正错误动作 1．踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战仿练习，同时教师发现问 位及踢球部位模仿练习。 题及时解决问题，同时给（二） 学习脚内侧接地滚球 学生一定的时间自主创1． 讲解脚内侧接地滚球。 2．教师用脚底挡球，全班学生轮流做新，提高学生的学习兴2． 教师示范 基本部分（30’） 脚内侧摆腿练习。 趣，利用传接球游戏进一3. 观察学生接球动作，并做辅导 步提高控制球和支配球 认真听讲解，仔细观察教师示范动作。 的能力。 （三）游戏（传、接球游戏 教师讲解游戏规则，并在游戏过程中 十人两组，队形相距五米，练习两队 适当参与。 相互传球。 3. 学生领会游戏规则积极参与 1．听口令，做放松练习。 1． 集体放松操 整理放松。 结束部分 2．体育委员安排收放器材 总结本课 2．对本课进行小结，布置收回器材。 （5’） 3. 师生道别 3.宣布下课 板书设计 略 学生学习活动评价设计 一级 指标 二级指标 优 （10分） 良 （8分） 中 （5分） 差 （2分） 单项 得分 总分 1、参与态度 积极热情主动 热情但欠主动 参与态度一般 参与态度较差 协作意识强，能积极协作意识较强，能协作意识一般，不鼓励2、协作意识 协作意识较差 鼓励别人 鼓励别人 别人 活动行为评价 3、完成任务 完成任务好 完成任务较好 完成任务一般 完成任务较差 4、意志品质 果断，坚强 较果断，较坚强 需鼓励才可完成 无法坚持，不能完成 1、接受学习 接受快 接受较快 需帮助才可接受 接受差 2、动作掌握 规范进步大 较规范有进步 能完成进步不大 有待努力 学习技能评价 3、熟练程度 独立完成，熟练 他人指导完成，较他人帮助完成，有待完熟练 善 他人帮助未完成 1、对学习主题能清晰的阐述主题 阐述主题认识较清 对主题认识一般 的认识 对主题认识欠佳 认知水平2、对动作要点条理清晰，语言流利 有一定条理，语言无条理，语言一般 的陈述 欠佳 不能陈述 评价 3、对活动结果认识明确，表示课后认识较明确，表示有点认识，参与态度不与意义的认识 积极参与 课后愿意参与 明确 无认识，不愿参与 教学反思 本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中用心动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能用心主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。 从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，但是分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选取排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。 长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性;忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习用心性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处;如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人;如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。 总体教学情况良好，同学们积极性很高，尤其在做模仿练习的时候，非常认真。但是，由于我的教学经验不足，在本节课中还是存在不少的问题。 具体总结如下： 1. 时间把握不准，以至于游戏时间太少。 2. 设计要求过高，没把握准学生的认知能力。 3. 教具太少，无法满足整节课的要求。 解决方法： 1. 在时间设计上，应减少内容而增加练习时间，把每一项都安排宽裕。 2. 降低设计要求，通过熟悉球性而逐步完成基本动作的练习。 教具原因无法改变，只能进行分组教学，一组实践，其余组观摩，把一节课分为两课时或三课时。