第1课 电和我们的生活
【教材简析】
本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】
学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】 科学知识目标
1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。 3.初步懂得一些基本的安全用电知识。 科学探究目标
1. 用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 科学态度目标
1.乐于合作、交流、反思和改进。 2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标
1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。 2.知道安全用电的重要性。 【教学重难点】
重点：电是我们生产和生活的重要的能源。
难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 【教学准备】
教师：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的 PPT。 小组：提前布置“家用电器调查记录”。 【教学过程】
一、聚焦：导入新课（预设3分钟）
1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879 年爱迪生点亮了世界上第一 盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。
2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对电有哪些了解？
（预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用电，空调用电，烧水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电源）
2. 电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和学习工作带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好的服务我们生活。揭示课题：电与我们的生活（板书）
二、探索：电的认识（预设20分钟） 活动一：记录我们对电的认识
1.请同学们四人一个小组讨论，说说你知道的关于电的知识，你还想知道哪
些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在书本表格中。
2.请小组长把你们的记录写在便利贴上，并展示在黑板上，向同学们做简单介绍。
活动二：电源的种类
教科版四年级下册科学2-1 电和我们的生活教案
