巧抓连接动词，体会泡泡之美
——统编三（下）《肥皂泡》（第一课时）教学设计及意图
【教学目标】
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【教学过程】
一、谈话导入，整体感知
1.师：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天，我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（板画泡泡并板书课题） 师：孩子们，一起读读课题吧。
2.师：“皂”字是怎样组成的，什么结构？用眼睛记住它。 3.师：同学们，生字词都读正确了吗？ （出示课文词语，生字变色）
廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望 ．
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄 蘸上 黏稠 散裂 ．．．．．明确：加点词是易读错字和多音字，要注意。 师：开小火车，和字词宝宝们打个招呼吧。
作者主要写了关于肥皂泡的几件事？
（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。相机板书： 做 吹 想 ）
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
二、学用连续动词，了解制作过程
1.师：默读课文第3自然段，试着把这段话补充完整吧。
（先把 放在里，再 上点 ， ，然后用一．．．．支 ， 上肥皂水，慢慢地 成泡，最后轻轻地一 ，．．那球儿便从管上 了下来，在空中 。若用 轻轻地 ，有时能飞得很高。）
2．师：根据所填的字词，你有没有发现，作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
（副板书：先……然后……再…… 连续动词 ）
3．师：谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？
（出示：先用……放……接着加…… 然后用……蘸……吹……再……．．．．．．提……落……）
4.师：作者用词多么准确丰富呀！我们仿照着写一写吧。请一位同学上台来演示擦黑板的过程，其他同学仔细观察，用上连接词和动词，把他劳动的过程说具体。
（一生表演，其它生接龙发言。副板书用到的动词：洗 拧 擦 踩 晾 ） 明确：在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩…… 【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】
三、关注重点词句，体会泡泡之美
1．师：朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？
2.师：下面，老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？
（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。） 3.师：你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？ （板书：轻清透明 玲珑娇软……）
4.师：我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）
师：你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （引导学生自由回答） 师：你们觉得泡泡们像什么？ （引导学生用比喻句来说泡泡）
师：如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？ （引导学生用拟人句说泡泡）
【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。】
四、总结全文 推荐作者
师：小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
【板书设计】
做 和弄和弄 吹、提、扇
肥皂泡
吹 美丽 轻清透明 玲珑娇软
参照期刊：《教育视界》
《肥皂泡》(第一课时)教学设计及意图王倩格
