四年级下学期 科学教案 第1周 课题 1．变化的世界 类型 新授 课时 二课时 探究目标 教 学 情感目标 目 标 知识目标 1． 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。 2． 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 3． 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 1． 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2． 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。 3． 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。 1． 举例说明什么叫做变化。 2． 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3． 能知道几种不同的记录方式。 STSE目标 教学 方法 复习巩固 创设情景 启发引导 开始意识到自然界的物质都在不断变化。 √ √ √ 现代教学 引导观察 √ 激发质疑 √ 自主探究 分组合作 师生互动 √ √ √ 记录汇报 交流展示 表优励缺 √ √ √ 教 学 过 程 (第一课时) 引 1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化入 着的世界。 探 究 活 动 一．活动：“我知道的变化” １．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5． 给这些变化分分类 二．观察各种的变化 １．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓 一．活动“寻找我们身边的变化？” 展 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时） 引 入 探 究 活 动 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 一． 讨论“解释什么叫变化” １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 二． 活动：“记录物体的变化” １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３。分组设计一种记录方式。 拓 展 一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 1． 变化的世界 板 书 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类 ： 按时间长短分类： 设 计 四年级 下学期 科学教案 2005年 3月 第2周 课题 2．多样的天气 探究目标 教 学 目 标 类型 新授 课时 三课时 1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。 １．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 ２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 情感目标 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。 １．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 ２．能识别天气预报中常用的图形符号。 √ 现代教学 √ √ 引导观察 √ √ 激发质疑 √ 自主探究 分组合作 师生互动 √ 记录汇报 √ 交流展示 √ 表优励缺 √ √ √ √ √ √ 知识目标 教 学 复习巩固 创设情景 方 法 启发引导 教 (第一课时) 引 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎入 样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 学 过 程 一． 观看课件：“天气变化” 引导学生观察生活中的各种天气变化。 探 二．活动：“描述天气” 究 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 活 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 动 三．活动：“我最喜欢的天气” 1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天 气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展 示我们记录的天气。 拓一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 展 （第二课时） 引 1．交流我们收集到的天气谚语 入 探 一．怎样知道天气变化的消息 究 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二．活动：“天气谚语” 1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
教 学 过 程 拓 一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 展 （第三课时） 引 入 探 究 活 动 一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 二．交流：“ 播报天气消息” 三．活动: “设计表示天气的图形符号” 1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓 一． 认识天气 展 １．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。 板书 设计 2．多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” ……
四年级下学期 科学教案 2005年 3 月 第3周 课题 3．观测天气 类型 新授 课时 三课时 教 探究目标 学 情感目标 目 标 知识目标 教学 复习巩固 创设情景 方法 启发引导 １．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 ２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 １．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 ２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2．能说出各种风向的含义。 √ 现代教学 √ 引导观察 √ 激发质疑 自主探究 √ 分组合作 √ 师生互动 √ √ √ 记录汇报 交流展示 表优励缺 √ √ √ (第一课时) 引 入 探 究 活 动 一． 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 一． 活动：“制定观测计划” 1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么? 3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪 教 学 过 程 拓 一．课余改进我们制作的风向仪 展 （第二课时） 引 入 探 究 活 动 拓 展 一． 展示我们改进后的风向仪 1．上台介绍 。 2。说说改进的办法。 一． 活动：“制作雨量筒” 1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器 1．学习使用方法。2。到室外实地测量。 参观校气象站
（第三课时） 教学过程 引 入 探 究 活 动 交流展示改进后的风向标和雨量筒 一．活动：“建立小小气象站” 1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。 二．讨论:“怎样放置测量仪器” 1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？ 三．活动:“设计记录表” 拓 把我们的测量数据绘制成曲线图 展 3．观测天气 观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 板书 设计 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
四年级 下学期 科学教案 2005年 3 月 第4周 课题 4．发布天气消息 类型 新授 课时 二课时 探究目标 教 学 情感目标 目 标 １．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。 ２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。 3． 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。 2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。 3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。 4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。 知识目标 教 学 复习巩固 创设情景 方 法 启发引导 1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。 2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ √ √ 记录汇报 交流展示 表优励缺 √ √ √
河北版小学科学四年级下册教案（冀教版）
