第21课 激发学习兴趣和动机
【课题】激发学习兴趣和动机 【课时】1课时 【教学目标】
使学生认识到学习兴趣和学习动机在学习中的重要作用；帮助学生明确自己的学习动机，掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。 【设计思路】
通过吴雨萌的故事引发学生的思考，经过案例分析，使学生认识到学习兴趣和动机在他们学习生活中的重要性。然后介绍培养学习动机和兴趣的方法，帮助学生正确地树立学习动机。再次回顾吴雨萌的案例，帮助她正确面对学习。并通过一些案例故事和拓展训练，激发同学们的学习兴趣和动机。 【重点难点】
重点：端正学习态度，激发学习兴趣和动机。
难点：在阅读名人案例和训练中，不能和自己的学习建立联系，无法调整自己的学习兴趣和动机。 【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、小组讨论法。 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学建议】
1．把书中心海导航和温馨提示结合来讲，使同学们在知识讲解和训练中轻松地接受知识。
2．增加课本以外的案例知识，提高学生的学习兴趣。
3．引导学生结合自己的实际学习情况进行小组讨论，了解自己以及其他同学的学习目的，激发学习动机。
【教学过程】
第 1页 共 7页
教学过程 心灵有约 师生问候！ 口号： 健康人生 进取人生 快乐人生 欢迎走入心理健康课堂！ 备注 时间 心情放松，面带1分微笑 读故事 由学生讨论完成 教师讲授 钟 4分钟 15分钟 心灵故事 我们先来读吴雨萌的故事。 读完故事请学生们思考： 1．吴雨萌不愿意选择商务英语专业而想选择设计专业，你如何对她进行劝说？ 2．你是否也有过类似的经历，如有某些科目或专业是你所不喜欢的？你是如何面对的？ 由对吴雨萌的故事分析讨论，引出本课的主题，激发学习兴趣和动机。 心海导航 一、学习动机和兴趣对学习的影响 学习动机、学习兴趣对学习的影响主要表现在 ①激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。② 指向作用。使我们将全部精力集中于学习内容而远离 其他事物。③维持作用。让我们把饱满的热情倾注在 学习活动上，使其学习活动有一定的紧张度，且能维 持足够长的时间。 案例举例： 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的成功归功讲述伟人故事， 于他从小就对很多事物感到好奇，并且坚持不懈，亲激发同学们的自实验。他就根据自己的兴趣，一心一意做研究和发学习兴趣 明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共 发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、 第 2页 共 7页
压碎机等两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使 他对改进人类的生活方式，做出了重大的贡献。 由于工作投入专注，有一次，他煮鸡蛋的时候把 自己的手表放到了水里煮了半天。还有一次助手叫他 吃饭，他说一会吃，过了会助手看他一直不来就把他 的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的， 就自言自语地说：“我已经吃过饭了？” 从伟人故事中你有什么启发？ 二、怎样培养自己的学习兴趣 第一，培养好奇心。学习兴趣是在不断的探究之可以启发同学中培养起来的，平时要留心观察一切事物，多对自己们一起来说明提 “为什么”，经常与同学、老师一起讨论研究学习自己最好奇的中的问题，感受知识的魅力。 事物都有什么 牛顿发现万有引力、瓦特改进了蒸汽机，都是出 于对日常生活现象的好奇，然后经过不断的钻研实现 的。 第二，不要强化自己对学习没兴趣。想让自己对 学习产生兴趣，必须具有主动学习的良好态度，坚信 学习是件有趣的事。如果一开始学习就断定自己没有 兴趣，就真的很难培养起兴趣了。要记住：千万不要 亲手扼杀自己的兴趣。 暗示的消极作用：曾经有个实验，说一个死刑犯 被告知要对他进行处理。处理的方式是把他的血管割 开，让血液流干净。之后他在黑暗的牢房中感到自己 的手腕一凉，然后就听到清晰的滴答声。他意识到自 己的生命到了终点。第二天早上，这个囚犯死在了牢 中。其实当时在他臂上滑过的只是冰冷的冰，听到的 不过是滴水的声音。 这个故事给我们什么启示？请同学们发表自己的 第 3页 共 7页
第21课 激发学习兴趣和动机(教学设计)
