读圣贤书 立君子品 做有德人
国 学 课 教 案
班级一、二年级 第（10）周
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 一、课堂导入： 1、揭示课题，板书《江上渔者》 2、介绍作者：范仲淹 二、自学课文（教师巡视并指导） 1、借助汉语拼音反复读课文 2、 用不同的符号画出诗中要掌握的生字。（者、往、君、舟） 三、读诗句、学生字。 1、检查古诗朗诵情况。 2、学习生字。 （1） 齐读第一句：“江上往来人，但爱鲈鱼美。” 解释句意，读准生字。 （2） 齐读第二句：“君看一叶舟，出没风波里。”解释句意，读准生字。 巩固所学生字。（学生讨论如何记住这些字，教师指导） 3、 朗读《江上渔者》一课。 四、巩固今日所学生字，熟练朗诵诗文。 江上渔者 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 学习古诗《江上渔者》 1、正确、流利的朗读课文。 2、初步理解诗歌的内容、情感。 正确、流利背诵 理解古诗的意思 讲授 11
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班级 一、二年级 第（11）周
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 子不学 非所宜 幼不学 老何为 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 能流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”？ （指名背诵） 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：子不学 非所宜 幼不学 老何为 译文：为人子女如果不用心学习，是不对的；年纪小的时候，不肯努力、用功学习，等到年纪大了，还能有什么作为呢？ 提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 启示：小时不努力学习，等自己老了，岁数大了还能有什么作为呢？ 提问：你还想说些什么？ 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 （1）朗读今日所学。 （2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 12
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班级一、二年级 第（12）周
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 学习古诗《游子吟》 1、理解课文内容 2、大体了解诗句的意思，初步懂得慈母的恩情是报答不了的。 有感情背诵课文 理解古诗的意思 讲授理解 一、导入： 同学们，前几天，我们在一起讨论了低年级同学应该怎样学古诗。你们还记得吗？学古诗应该多读、多背，可以用多种方法帮助我们大致理解诗的意思。 二、学习理解 1、我们先来读《游子吟》。（课件）（声音 读诗两遍） 虽然读得还不太熟练，但生字的读音你们都读对了，让我们来读一读。 慈 慈母 线 慈母手中线 临 缝 临行密密缝 恐 迟 意恐迟迟归 晖 春晖 报得三春晖 吟 游子吟 2、说说每句是的意思 3、连起来说说 三、说说学完这首诗，你有什么收获？ 四、总结 “游子”，就是离家远游的人，这首诗的作者是孟郊，他是唐代诗人，他年轻的时候多次外出求学，要很长时间离开自己的妈妈。孩子要出远门了，这一去还不知道什么时候才能回来？所以，妈妈为孩子缝制衣服的时候，一针一线缝得那样细密，生怕孩子的衣服穿破了，没有人为他缝补。孟郊后来做了官，她最先想到的就是报答母亲的养育之恩。他把母亲接到身边，让她安度晚年。 同学们，联系自己的生活，可能你们也有想妈妈的时候吧，可能也会想到在生活中妈妈是怎样关心你，照顾你的吧。如果你就是出门在外的游子，想起妈妈在你出门前，怕你受冻，那样细细地为你缝制衣服，你想对妈妈说些什么呢？ 13
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班级一、二年级 第（13）周
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程
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玉不琢 不成器 人不学 不知义 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 能流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”？ （指名背诵） 你能简单说说它们的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：玉不琢 不成器 人不学 不知义 译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 （1）朗读今日所学。 （2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 读圣贤书 立君子品 做有德人
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班级 一、二年级 第（14）周
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教 学 过 程 学习古诗《静夜思》 1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。 2. 体会诗中作者思乡的感情。 朗读、背诵古诗 理解古诗的意思 讲授 一、引出古诗 师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？ 二、学习古诗 1、教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？ 2、理解古诗 （1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 （2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。 床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？ （５）迁移经验，联想中秋节的含义。 师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。 图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。 ３、学习有感情地朗诵古诗。 15
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