钟英中学-历史《欧洲联盟》教学设计[策划]
第10课《欧洲联盟》教学设计 钟英初级中学 王毅波
第10课欧洲联盟 一、教学内容
《欧洲联盟》选自岳麓书社九年级下册第四单元主要资本主义国家的发展变化第十课，主要内容包括战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立三个方面。 二、学生分析
初三学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强，理性思维正在形成。通过前两年的学习，他们已经具备了一些学习历史的基本方法和能力，特别是解析史料的能力，为学习本课奠定了一定的基础。
三、设计思想
根据新课标的要求、学生的认知水平，秉承在课堂教学中学生为主体，教师主导的理念，组织学生在自主探究合作交流的过程中发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，这样做有利于发展学生的理解、分析、概括等创新思维能力，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
四、教学目标 知识与能力
1、通过对“二战”后西欧各国政府不同程度的实行干预经济和建立社会福利政策及其作用的分析，培养学生初步运用上层建筑与经济基础关系的观点认识历史事物的能力。
2、通过对欧洲共同体形成到欧盟成立的历史背景的教学，引导学生运用联系和发展的观点分析历史事物。
过程与方法
1、通过识读图文资料，使学生感知大战对西欧的破坏，了解战后形成的两极格局，理解西欧走向联合的历史背景。 2、通过对战后西欧经济迅速恢复发展的内因和外因的分析，引导学生初步学会运用全面的辩证的观点分析历史事物的方法。
3、运用问题讨论法解答本课学习中的系列问题，培养学生通过独立思考和合作学习的方法，进行探究性学习的习题。 情感态度与价值观
1、通过战后美国在欧洲实施马歇尔计划的教学，使学生认识美国援助西欧的目的在于稳定和控制西欧，遏制苏联，实现称霸世界的目标。
2、重视科学技术和教育事业，是西欧特别是联邦德国经济迅速恢复和发展的重要原因，从而使学生认识科教兴国、培养人才、提高劳动者素质的重大意义。
五、教学的重难点
重点:欧洲联合的历史条件、进程、影响。 难点:欧洲经济恢复发展的原因和联邦德国迅速崛起。
六、课时安排:一课时 七:教学过程
导入:多媒体展示欧洲联盟的旗帜图片，教师引导学生观察它是由12颗五角星组成的一个圆圈，象征着欧盟最初12个成员国团结一致，合作共赢。你知道欧盟是在怎样的历史背景下建立的吗,你知道它发
挥了什么作用吗,为了解决这两个问题，我们一起进入第10课欧洲联盟 (一)战后初期西欧经济的恢复和发展 1、大战对西欧的破坏
用多媒体展示大战对西欧破坏的图片资料，要求学生阅读本目课文的相关内容，使学生感受到战争给欧洲国家带来的空前灾难。
(战争的巨大破坏，一片废墟，当时人们对欧洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至认为仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，想要复兴简直比登天还难。事实果真如此吗,) 2、战后西欧经济恢复的原因
提问:战后西欧经济迅速恢复的原因有哪些, 学生阅读本目课文的相关内容，然后思考回答。教师强调如下几点:(1)西欧工业基础雄厚，劳动者技术素质高;(2)各国政府不同程度地实行干预经济和推行社会福利政策;(3)美国实施马歇尔计划，大量“美援”涌入西欧。上述三点原因中，第一点是最重要的，特别是劳动者的技术素质具有决定性影响。
指导学生对照课本中《马歇尔计划的受援国》地图，使学生了解受援范围。明白马歇尔计划对恢复战后西欧经济起了相当重要的作用，巩固了西欧的资本主义制度，防止了革命的爆发。同时，美国也通过该计划达到了控制西欧，将西欧纳入美国对苏“冷战”轨道的目的。
3、西欧经济的迅速恢复和发展
时间:20世纪50年代初，西欧经济基本恢复到战前水平 高速发展时期:五六十年代 发展最快的是:联邦德国
提问:联邦德国经济迅速发展的原因是什么,学生阅读本目课文相关内容，教师强调:60年代初联邦德国成为西欧最强大的经济大国。
(二)欧洲共同体的形成 1、欧洲共同体的成立
提问:欧洲共同体成立的历史条件是什么, 学生阅读本目课文小字内容，了解欧洲共同体形成的历史条件。
教师强调三点:一是欧洲共同体形成的国际背景:第二次世界大战后形成了美苏两大国分割世界的新格局。二是欧洲共同体形成的政治原因:加强西欧各国间的合
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