一步理解材料的特点。结合学生的发言，教师进行总结：人们可以通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。 如：浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃；在屋顶上开凿天窗；把硬纸板放在汽车的挡风玻璃上，把反光材料用在办公室的窗户上，等等。
二、活动二：影子 实施建议：
A、教师可以通过“光照在不透明有物体上会有什么现象” 这个问题导入到本活动。
B、教师引导学生进行小组交流，并讨论移动蜡烛的位置，小兔子的影子有没有变化？并作好记录。
课后小记：
9、镜子
教学目标：
1、探究性研究目标：
A、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。 B、能够用图形和文字的形式记录观察结果。 C、能用自己的话对实验现象进行解释。
2、活动目标：
能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。 3、科学知识目标：
A、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。 B、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。 4、情感与价值观目标：
A、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。 B、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。 教学时间安排：2个课时 教学过程：
一、活动1：改变光的传播路线 实施建议：
A、可3人一组，活动时间为30分钟。
B、本课“光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象”引入。教师可以先让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动时发现了什么问题；也可以像教材中图1那样，把学生带到操场上，做镜子反光游戏。做这个游戏之前，教师一定要做好组织工作，提出注意事项。特别 要指出的是，镜子只能往墙上反光，不要照在别人眼上或窗户上。
C、教师在指导活动时，一定要遮挡室内透光的地方，并提出小组内三位同学分工要求：一位同学用手扶着镜子，使镜子立在桌子上；另一位同学一手扶着一块带有缝隙的硬纸板，一手拿着手电筒，使光通过缝隙照在镜子上；在硬纸板与镜子之间垫一张白纸，第三位同学
在纸上画出光的路线。
D、实验前，应做好带缝隙的硬纸板，缝隙不要太宽，大约1毫米左右即可。教师指导学生在纸上记录光的路线时，要让学生用尺子比着画镜子反光的路线。然后指导学生试着改变镜子摆放的角度，反复实验，观察实验现象，在小组讨论的基础上，汇报实验结果。对于 完成实验又快又好的小组，应及时给予表扬。最后指导学生填写实验报告，并总结学生的实验情况。
E、在活动的基础上，引导学生找出其他的反光物体，并讨论“ 物体的反光能力与什么有关”这个问题。学生讨论后，可能会说出物体的反光能力与物体表面的光滑程度或制造物体的材料有关。学生汇报之后，教师要进行总结。
二、活动2：利用镜子反光的性质能做哪些事情？ 实施建议：
1、可2至3人一组，活动时间为20分钟。
2、活动时，教师指导学生阅读科学在线，组织学生进行讨论“ 日常生活中还有哪些地方用到了镜子”并把小组讨论的结果在全班交流。鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使学生了解到镜子在我们的生活中应用非常广泛。
三、拓展性活动：镜子反光的游戏 实施建议
A、2人一组，活动时间20分钟。
B、要求学生在搜集有关生活中利用镜子反射光性质的图片、文
字或影像资料。
C、教师先引导学生预测“两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像”、学生可能会说出好几个答案，这时，教师要启发学生用实验的方法验证自己的猜测是否正确。学生在做这个实验时，教师要指导学生记录的方法，每一次改变两面镜子的角度时，要认真数清有多少个 影像，并做好记录。让学生交流实验方法，达到相互学习、相互促进的目的。
D、对原因的解释有一定难度，不要求学生掌握。教师要引导学生与实验现象相联系，逐步找出镜子多次反射的结果。 课后小记：
10、七色光
教学目标： 1、科学探究目标
A、能用两种方法制造“彩虹”。
B、能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。 C、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生 结果的记录表。 2、STSE目标：
能举例说出光对我们的日常生活有利与不利之处。 3、情感与价值观目标
A、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。 B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。 C、能用语言描述彩虹的美丽。 4、科学知识目标
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。 教学时间：3个课时 教学重点：四个活动 教学过程：
一、活动一：在哪里可以看到彩虹？ 实施建议：
A、3至4人一组，活动时间为10分钟。
B、教师可以引导学生围绕“你见过彩虹吗？”、“彩虹常在什么情况下出现？”等问题进行交流。如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现 的地方应有充足的阳光和水。
二、制造彩虹 实施建议：
A、2至3人一组，活动时间25分钟
B、在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动 2 中，教师引导学生用实验的方法进行验证。在指导学生做光照在三
冀教版三年级下册科学教案
