B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？ 总结：声音是由物体振动产生的。
C、活动二：用什么方法能使物体停止发声呢？试一试吧！ 讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？ 课后小记：
4、物体传声
教学目的：
1、指导学生认识气体、固体、液体都能传播声音。 2、指导学生认识声音是以声波的方式传播，且传播方向向着四面八方。
3、培养学生的实验操作能力和综合分析能力。 教学重难点：声音是怎样传播的。 教学过程： 1、复习：
A、我讲话的声音是怎样产生的？
B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？ C、讲解：声音是怎样传到你们的耳朵里的？ 2、新授；
A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人的中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学的后边，看一看谁能最先听到声音？
B、回答：为什么离得远的同学反而能听见？ C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？
D、还有什么方法能够验证自己的解释呢？试着做一做。 E、活动三：水能传声吗？
先预测：声音能在水中传声。后做实验：
请三个同学分成一个小组，一个同学在水中轻轻地摩擦一个物体，第二个同学站在旁边，第三个同学把耳朵贴在水槽上，看谁能听到声音？
F、讨论：这个实验告诉我们什么？我组的结论是 G、游泳的时候，头浸在水下能听声音吗？
H、活动四讨论：为什么我们在地球上可以听到声音？我的结论
总结：我们知道声音可以通过（ ）传到我们的耳朵里。 3、巩固练习
A、月球上我们能听到声音吗？ B、做一个土电话。 课后小记：
5、自制小乐器
教学目的：
1、认识一些简易的乐器。 2、能使学生做一些简易的小乐器。 教学重点：制作小乐器 教学时间：两课时 教学过程： 一、复习引入
1、教师讲解：上一节我们学了声音，了解了各种各样的声音，有的声音是噪音，会影响人们的身体健康的，这种声音我们要坚决阻止；有的声音是优美动听，是各种乐器所发出来的，这类声音人们最喜欢听的。今天我也带来一些乐器，你们班上谁来演奏这些乐器
……
2、学生欣赏同学们各类乐器演奏的曲子。
3、教师讲解：在欣赏完优美动听的音乐后，你们会感知到不同的乐器发出的声音不同；同种乐器所发出的声音大小、高低也不同， 这优美动听的音乐声来自于乐器，那么这乐器是怎样制作呢？今天我们一起来制作一些简易的小乐器。
二、新授： 4、活动一：做小鼓
A、先拿出一个鼓给学生看，并问做一个鼓需要什么材料？
B、那么，请同学们讨论：桌子上的材料能否制成一个小鼓？ C、能行，请同学试着做一做，把老师准备的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适的材料。
D、讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？并说出自己的理由。
通过讨论让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器、 为下次活动做准备。
E、教师讲解：制作乐器一般分为三步进行：
⑴根据乐器的特征选择合适的材料，如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。
⑵根据乐器构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面一定要绷紧。
⑶敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。
⑷演示、改进提高质量。 5、活动二：制作自己的小乐器 ①可2 个人一组，活动时间为一课时。
②教师指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划，提示设计有困难的学生参考教材中的内容。
③让学生根据自己的计划用事先准备好的材料制作一件或几件小乐器。
④试一试，让小乐器发出大小、高低不同的声音。引导学生巩固前面所学的有关声音的产生和传播的内容，帮助学生认识声音有大小、高低之分。
⑤通过演奏会的形式，一方面让学生展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法；另一方面让学生对本组或其他组制作的小乐器进行评价。
评价从以下几方面对自己的小乐器进行评价： ⑴用来制作乐器的材料
-----------------------------------------； ⑵乐器的外观和性能
-------------------------------------------； ⑶如果重新乐器会有什么变化
-----------------------------------；
⑷如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？ ——————————————————————————。 ⑸对自己制作的乐器的自我评价： ——————————————————。 三、拓展知识：
声音的响度指的是它的强度，它与声源振动的强弱（振幅）有关。非常响的声音能引起耳朵疼痛，而很轻的声音人是听不到的。声音频率的高低（音调的高低）。我们的耳朵对接近较高和较低频率的声音
冀教版三年级下册科学教案
