2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体教学设计
动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计设计思想：本节课从科学家的人—鼠细胞融合实验入手引入课题，立刻激发学生的学习兴趣，接着通过阅读、自学讨论、分析的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并与植物体细胞杂交相关知识对比学习，从而培养学生的知识迁移能力。
教学分析：本节内容包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。因为动物细胞融合与前面的植物的原生质体融合相同，故在本节呈现的较简单。单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识跨度大，综合性强。整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤（尤其是杂交瘤细胞的筛选），是学生学习的重点和难点。如何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知识融会贯通，成为本节教学的重点。
教学目标： 1.知识与技能：举例说出动物细胞融合和单克隆抗体技术及其应用。2.过程与方法：通过讨论,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体的问题，大胆想象创造性地解决问题，进行创新精神的教育。3.情感态度与价值观：通过本节课学习学会用发展的眼光看待问题，分析问题，不拘泥于原有知识的限制，渗透科学态度、科学方法的教育。关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。
教学策略与手段：关于“动物细胞融合”的教学，采用自学──探讨──归纳方式，并通过与“植物体细胞杂交”比较，引导学生大胆推测二者的原理及方法基本相同，以培养知识迁移能力。 关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难点，并采用多媒体辅助教学。
教学过程：师生互动回顾上节所学的植物体细胞杂交的过程，同是展示现阶段完成的人—鼠细胞融合等动物细胞融合的实验，激发学生兴趣，引起思考：如何实现这一技术，有什么用途呢，今天我们来学习这方面的内容。
师：介绍科学实例，激发学生学习兴趣复习旧知识，为学习新知识奠定基础新课学习一、动物细胞融合回顾了从前的知识，请同学们翻开课本，阅读第二自然段，让我们一起来看看有关动物细胞融合的概念:培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。
1.植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？2.动植物细胞在结构上有何区别？
细胞融合原理 融合过程 植物体细胞杂交 细胞膜的流动性 先除去细胞壁 动物细胞融合 细胞膜的流动性 先使细胞分散开
诱导方法 结果 应用 意义 相同点 电激、振动、离心、聚乙二醇 杂种植株 培育植物新品种 电激、灭活的病毒、聚乙二醇 杂交细胞 主要用于制备单克隆抗体 突破远缘杂交不亲和的障碍，打破了生殖隔离。 原生质体融合原理相同；原生质体融合的方法相似 1.概念:2.结果：3.过程：4.意义：5.比较：
二、单克隆抗体1.抗体：1.指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称细胞杂交。2.形成杂交细胞3.不同DNA的两个细胞杂交细胞4.克服了远缘杂交的不亲和性，成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育的重要手段。师：还需说明的是，任何一项技术都不是凭空产生的，让我们阅读以下课本中的小字部分，在观看大屏幕上相关的实例。师：细胞融合技术已广泛应用于细胞学、遗传学、免疫学及生物新品种培育等领域，但还有一个更重要的用途——制备单克隆抗体，让我们先回顾一下旧知，教师提问：抗体是由什么细胞产生的？学生回答：效应B细胞。 教师提问：抗体涉及到哪一部分内容？学生回答：特异性免疫中的体液免疫。 教师提问：抗体的化学本质是什么？学生回答：球蛋白。在弄清楚什么是单克隆抗体之前，我们先来了了解动物细胞融合的概念了解动物细胞融合的过程培养学生交流的能力及查阅相关资料的能力联系旧知识，提供一个比较的对象，以此达到知识迁移的目的体验科学技术是一个不断发展的过程自然过渡到单克隆抗体的内容学习：
课前的微课让同学们已经对单克隆抗体有了一个感性的认识了
小组合作学习解决两个问题：1，传统的抗体生产方法及缺陷是什么？(请同学们阅读课本并讨论)（纯度低，特异性差）2.B淋巴细胞有什么特点？（分泌一种特异性抗体）遗憾的是，在体外培养的条件下，一个B淋巴细胞是不可能无限增值的，那么怎么解决这一难题呢？（阅读教材，思考回答）教师提问：动物体细胞培养不能无限增殖，这就限制了获得单一抗体的数量。那什么细胞可以无限增殖呢？学生回答：癌细胞。（1）给小白鼠注射 →从脾脏中特定的抗原蛋白 →分离B淋巴细胞培养骨髓瘤细胞 → （骨髓瘤细胞BB细胞、瘤瘤细胞 、杂交瘤细胞 ） →杂交瘤细胞能分泌所需抗体的杂交瘤细胞小鼠体内培养体外培养（两次筛选）（2）既能大量增殖，又能产生专一抗体（3）特异性强，灵敏度高，产量大。
师：同学们阅读课本第54-55的内容，并归纳单克隆抗体的用途（1）作为诊断试剂：准确识别各种抗原物质，并跟抗原的结合具有高效、准确、简易、快速的优点。（2）用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗癌症，可制成：“生物导弹”，也有少量用于治疗其他疾病。
解成问题串逐一讨论解决了解单克隆抗体的概念培养学生的阅读及识图能力，以及合作交流能力，使学生体验到科学是一个探究过程了解单克隆抗体的应用，体验科学、技术、社会三者间的关系。
单克隆抗体的制备(1)过程：（2）杂交瘤细胞的特点：（3）单克隆抗体的优点： 课堂练习
1、动物细胞融合和植物原生质体融合比较，在动物细胞融合中有特殊性的是
A、融合的原理
( )
B、融合的优点 C、融合的诱导手段 D、融合的过程
2、下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中1过程注射的物质和A细胞的名称为
( )
A、抗体、T淋巴细胞 B、抗原、T淋巴细胞 C、抗体、B淋巴细胞 D、抗原、效应B淋巴细胞
3、单克隆抗体和血清抗体相比，其优越性在 于 ( )
A、单克隆抗体能够制成“生物导弹” B、单克隆抗体能够在体外制备
C、单克隆抗体比血清抗体的特异性强、免疫活性高 D、单克隆抗体制备过程简单
4、单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。下列关于单克隆抗体的叙述，错误的是
( )
A．特异性强、灵敏度高 B．与抗癌药物结合可制成“生物导弹” C．体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体
D．由效应B细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌
5、试管婴儿、试管苗、克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果,下面对其生物学原理
及技术的叙述正确的是
A．都属于无性生殖,能保持母本性状 C．都充分体现了体细胞的全能性
( )
B．都是细胞工程的技术范围 D．都不会发生基因重组和变异
6、右图为细胞融合的简略过程，请据图回答：
（1）若A、B是植物细胞，在细胞融合之前已用____ __________ ____________处理，除去了____________；由A、B到细胞C
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体教学设计
