新技术背景下的应用统计学课程改革探索
摘要：当今的社会，对先进科技和互联网的普及推动着教学改革的发展，应用统计学可以看作是发展信息化时代的基础，因此，根据新技术的发展进行科学合理的应用统计学课程改革，是目前推动信息进步的重点。本文从应用统计学的综合课程理论入手，针对教学内容和方法进行两方面改革，强调了应用统计学课程改革的重点，并应用统计学课程改革对策和实践进行了分析。 关键词：新技术；应用统计学；改革；
随着当今社会的发展，科技的发展带动我国逐渐步入信息化的时代，应用统计一直是为各大企业提供数据信息的重要方式。应用统计在我国的高等教育的相关专业中也一直被视为重要课程。但是，如今我国的应用统计的专业人才不能满足社会的需求和发展，统计工作者的主要工作就是通过运算进行数据的统计和分析。在应用统计学的课程教学中名，教师应该将数据的分析和处理作为教学内容的重点。对着网络的普及，现阶段的教学更加倾向于对互联网的应用，在应用统计的应用中也是用过网络进行数据的收集，并利用网络软件对数据进行快速分析，这样收集和分析数据不仅速度快、节省了资源，而且准确。因此，在对应用统计学课程进行调整和优化时，要多结合现代化的数据处理方式完善教学体系，探索出新技术背景下，符合我国社会需求的应用统计学的教学内容体系和方法。 一、应用统计学的综合课程理论
应用统计学的涉及领域广，而综合课程理论的目的就是将多种周边学科融入到一门课程中。综合课程理论可以将应用统计学的知识延伸到各个不同的知识领域，也可以将不同的知识理念融入到应用统计学中，从而促进应用统计学科及各个学科的发展。综合课程理论目前在国内外的许多领域应用都相当广泛，并且应用效果良好。在新技术背景下，应用统计学课程设计有必要满足现实的需求，在不断完善的过程中实现课程改革。 二、应用统计学课程改革的重点 1.对教学内容进行改革
应用统计学在进行课程改革中的重点就是要明确并结合新技术下的知识点，将其运用在构建应用统计学融合课程的内容体系中。网络随着科技的发展已经全面普及到人们的生活和工作中，利用网络来收集和处理数据已经不再是现阶段要攻克的重点。利用网络技术进行收集来的数据和和识别有效数据将成为应用统计学的教学重点。此外，现在随着各种各样的统计软件的出现，在应用统计学教学中可以通过对软件的应用进行全面的教学。 2.对教学方法进行改革
任何教学模式都应该实行理论与实践相结合的模式，对于应用统计学来说，上机实验和浏览相关学习网站学习都是该课程最合适的实践教学方式，充分运用互联网和计算机应用软件在应用统计学的应用，另外，教师还要鼓励学生利用业余时间进行探索性的自主学习，实现利用让学生提前熟悉专业科技手段策略，来提高教学质量和效率。
三、应用统计学课程改革对策
1.应用统计学课程内容改革路径分析
应用统计学课程内容改革的方式主要是新技术背景下，对新知识点进行有效科学的识别后，再应用统计学课程上。其应用重点就是在于新知识点的适用性和难度。在此基础上，选择合适应用统计学的网络技术相关课程的教学内容，摒弃
那些不符合新技术背景下的知识。根据现代化的社会需求，不断的调整并优化应用停机学的课程内容是培养相关人才的重点。 2.应用统计学课程结合新知识点途径分析
在选择出新知识点融入进教学内容的同时，要注意结合的方式，要根据现实情况决定结合方式，设计出全新课程内容的基本框架。在优化的过程中，也要征求专家的意见，并在学校中设定实验班，观察教学效果，仅为得出结论进行相关的分析决定改革后的内容是否可以继续推行。 3.新技术教学方式分析
教师在设计教学方案时，应该全面掌握教学内容，并根据学生的基本情况设定不同的教学方式。在应用统计学的实践性教学中，将上机实验课、互动式学习网站的教学方式科学有效的结合在一起，通过不同的学习模式来提高教学质量和效率，并将所得的教学效果进行统一的对比和分析，组成最合适的新技术教学方式。
四、应用统计学课程的改革实践
2.在应用统计学的教学内容实践中，根据新技术背景的要求，添加了网络数据收集、问卷质量控制技术、典型案例中统计方法的使用等全新的知识概念。这些新知识点能够充分结合时代的需求，体现出现代数据收集和数据分析的准确性和科学性，让学生在强化基础知识的同时，在实践中学会应用统计学的应用，加强了课程的实用性。
例如：在应用统计学中包括函数关系和相关关系与测度、相关系数的计算、一元线性回归分析、相关分析和回归分析的联系与区别等内容。在保证学生掌握其理论知识基础上，可以根据现实情况引入某市居民人均可支配收入与储蓄关系案例。以某市2010-2013年的数据为例：首先要求学生直观地了解基础数据，然后利用5分钟的时间讨论并分析数据关系，也可以绘制相关数据的条形图、折线图和散点图等。之后，教师可以利用PPT动态演示相应图形，并分析可支配收入与储蓄之间的关系。最后，使学生根据自己周围的事例来解释相关关系。
3.任何课程的教学不能只使用一种教学方式，将多种教学方式进行综合使用才是符合新技术背景下的最有效的教学方式。这种综合性的教学模式不仅仅是针对不同学生的基础和学习情况调整教学方式，而是针对教学内容的优化运用全面的教学手段，提高应用统计学课堂的教学质量和效率。再结合相应的实践活动，保证学生在掌握一定的统计学理论知识的同时，具备使用相关软件和解决实际问题的能力，进而培养学生的学习兴趣和积极性。
例如：应用统计学中常用到数据分布特征的测度值，即方差、标准差、四分位差、极差、离散系数等。引入案例，在奥运会气手枪比赛中，预赛成绩和决赛成绩共同决定最后的排名。以北京奥运会女子气手枪决赛为例，中国运动员郭文珺因其发挥稳定取得了比赛的冠军，通过数据分布特征值的测度可以验证这一点。 结论：随着大数据时代的发展，人们每天接受，处理信息的数量和内容都十分庞大，在这时，统计就显得尤为重要。本文主要阐述了新技术背景下的应用统计学专业课程改革，并提出了一些看法和可行性措施，希望能够提升本专业学生在实践方面的能力，让更多人运用统计让我们的生活变得更美好。 参考文献：
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新技术背景下的应用统计学课程改革探索
