小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标

小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级 指标 二级 指健 康 领 域

标 三级指标 评价提示 评价要求 1. 能全部说出，并且知道的更多。（优秀） 情 绪 情绪稳定，愿意来幼儿园。 班级、老师、 好朋问答 2. 能说出班级，本班教师，2— 3个好朋友。（良 情 感 友 好） 3. 能说出其中两项以下。（再努力） 会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原 杯子、小毛巾等 1.能全部做到。（优秀） 处。 日常生活用品、 情景观察 2?做到3—4项。（良好） 作品 3?做到2项以下。（再努力） 进餐姿势、使用 1. 会独立进餐，饭后漱口的。（优秀） 生 活 会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。 餐具的方法、漱 问答、观察 2. 进餐方法正确，知道饭后漱口的。（良好） 口动作 3. 不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不 会。（再努力） 习 惯 1. 会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗 手。（优秀） 知道去厕所大小便，不憋尿，不随地 大大小便、手纸、 小便，会用手纸，会正确的洗手方 法。 洗手 问答、观察 2. 会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。 （良好） 3. 基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。 （再努力）

愿意独立入睡，睡姿正确。 午睡、睡姿 问答 1. 能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。（优秀） 2. 能自己独立睡觉，睡姿基本正确。（良好） 3. 不能自己独立睡觉，睡姿不正确。（再努力）

一级 指标 二级 指标 小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 1. 会走、跑，做操动作正确、熟练。（优秀） 愿意参加体育活动，掌握基本动作。 走、跑、做操 游戏、做操 2. 会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。（良好） 3. 会走、跑，做操动作不正确、不熟练。（再努力） 1. 会玩三种器械，动作正确。（优秀） 尝试玩中、小型运动器械。 沙包、飞盘、皮 球等器械的玩法 户外游戏 2. 基本会玩三种器械，动作比较正确。（良好） 3. 会玩1— 2种器械，动作不规范。（再努力） 1. 能正确说出五官，知道五官用途及保护方法。 （优秀） 认识五官，知道其主要用途及保护方 法。 对五官的认识 问答 2. 能止确说出五官，知道五官简单用途及保护方 法。（良好） 3. 能止确说出五官，不知道五官用途及保护方法。 （再努力） 1. 能准确说出不适部位，积极配合医生治疗。 （优 秀） 能及时将自己身体的不适告诉成人， 愿意配合医生治疗。 知道不适部位 勇敢的精神 问答 2. 基本能说出不适部位，愿意配合医生治疗。 （良 好） 3. 不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗。 （再努力） 1. 爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品。 知道不挑食、多吃采有益健康，过量 喝冷饮、乱吃小食品有害健康。 不偏食、不乱吃 零食；不过量喝 冷饮。 问答 （优秀） 2. 爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食 用。（良好） 3. 爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用。 （再努 力） 身 体 锻 炼 健 康 领 域 安全保健

一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 能够察觉他人明显的情绪状态。 高兴、伤心、着 急 1. 能及时察觉他人情绪，调整自身行为。（优 观察、问答 秀） 2. 基本能察觉他人情绪状态。（良好） 3. 不能察觉他人情绪状态。（再努力） 1. 善于用动作、语言表达自己简单的情绪情 感。 （优秀） 观察、问答 2. 基本能用动作、语言表达自己简单的情绪 情感。（良好） 3. 不能用动作、语言表达自己简单的情绪情 感。 （再努力） 情 绪 情 感 能用简单的语言、动作和表情表达自己的 高语言、动作、表 兴或生气。 情 健 康 领 域 会穿衣鞋，会自己洗手脸，毛巾能放回原 处。 生 活 习 惯 吃饭不挑食，能主动喝水。 1. 能够初步自理。（优秀） 穿脱衣服、鞋子、 洗手脸、毛巾能 观察、操作 2. 能简单自理。（良好） 3. 不能够自理。（再努力） 物归原处。 1. 吃饭、喝水习惯很好。（优秀） 不挑食、喝水 问答 2. 吃饭、喝水习惯比较好。（良好） 3. 没有养成良好的吃饭、喝水习惯。（再努 力）

小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标

1. 懂得不接触陌生人的道理。（优秀） 不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。 食物、陌生人 问答、观察 2. 知道简单的与陌生人的交往方式。（良好） 3. 不知道与陌生人的正确交往方式。（再努 力）