我的童谣集——插入艺术字
教学设计思想：
为了冲破教学重难点，本课的教学设计是以“强化实践”为本，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发觉问题，去寻觅解决问题的方式；在实践进程中自主学习、自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探讨，培育学生的创新意识。
媒体设计思路：
利用课件展现制作的童谣集范例。激发学生学习的踊跃性，了解书籍的装帧一样包括图片、文字、页眉页脚。学生人手一机，锻炼学生的动手操作能力，鼓舞学生斗胆尝试操作，在操作中发觉问题、解决问题，使不同程度的学生都能有所提高。利用电子教室软件展现学生学习的功效，使学生能正确评判他人，从不同的角度去评判，取人之长、补己之短。
教学目的：
１、插入艺术字的方式。 ２、调整艺术字。
3、情感目标：通过欣赏美、制造美的劳动，使学生取得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习爱好，奠定终身学习的基础。 课时安排：1课时 教学重点与难点：
插入艺术字，编辑修改艺术字。 教学预备：
（1）教师机安装电子教室软件。
（2）学生机装有office软件和之前保留的童谣。
教学进程： 教学 内容 一 导 入 教师活动 教学活动 学生活动 活动目的 请同学们欣赏老师给你们学生讨论总结：“书名、页面上锻炼学生带来的图片——这是一部方有统一的儿歌集名称，下方的观察能装帧好的儿歌集。它是怎样有页码。书名所用字体与常见力，引出装帧的呢？需要对文档进的不同 行哪些修改呢？ 这种字体就是“艺术字”，下面我们来学习如何在文档中插入“艺术字”，请大家打开我们之前保存的“儿歌”。 （板书课题：艺术字） “艺术字“的概念。 二 新 尝现在给大家5分钟去尝试一试下，能不能摸索出艺术字是自怎样插入的。 作现在老师给出3歌提示： 儿1、 参考在word中“插入歌图片”的方法。 自主尝试 可让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平的学生有机会自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。 对不能自主探索的学生给予帮助。 集2、 插入分页符，添加封面的封时光标应定位在哪里？（光标应该定位在文档起始位置） 授 面 知 识 标3、 小声问一问，看一看旁题 边的同学。 汇经过尝试，有个别同学已经报学会了插入艺术字的操作展了，现在我想看看你们找到示 的方法跟我的方法是否一 学生演示，边做边说 简单了解插入艺术字的操作
我的童谣集插入艺术字
