人教 2001 版小学语文六年级下册第六组
《闻官军收河南河北》 教学设计
大垅中心小学 邹想
【教学目标】
1. 能有感情地朗读，并背诵古诗。
2. 理解诗句之意， 体会诗中所表达的强烈的爱国之情，
国思想感情。
3. 让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。
【教学重点】
理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】
通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情
【教学时间】 2 课时
【教学过程】
、知诗人
培养学生的爱
1. 师：今天，我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗
人（课件出示：杜甫画像），谁知道他是谁？ 师：都知道，一起说。
生（齐）：杜甫。 师：这是杜甫的画像。他就是我国伟大的诗人杜甫。 你对
杜甫有什么了解？谁能背诵一下他的著名诗作？ 生：杜甫是一位伟大的诗
人， （712—— 770）他与李白齐名，二人并
称“李杜”。杜甫字子美，人称杜工部。他曾写下一千四百多首脍炙 人口的好诗，记录了唐朝由盛转衰的过程，素有“诗史”的称号。背
诵《绝句》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》及其他名句。（学生说， 教师稍加概括和总结）
2. 师：大家只知道杜甫被后人尊称为“诗圣”，却不知他的诗还被后 人成为“诗
史”。这样讲是有原因的。因为杜甫生活的时期是唐朝由 兴盛到衰败时期， 杜甫的诗全是深刻反映社会面貌的诗。 大家猜猜《春 夜喜雨》、《江畔独步寻花》是什么时候作的诗？
生：兴盛时期。 师：《登高》《春望》呢？ 生：衰败时期 师：今天我们要学
习的古诗也是他在唐朝衰败时期写的， 但是却一改 他深沉、悲壮的旋律，被
称为杜甫“生平第一快诗”。（出示：古诗 诗题）
（设计意图 : 让学生进一步了解诗人，以及诗人的写诗背景和写诗风 格，回顾旧知，并对几首学过的诗进行时期的分类， 让学生基本了解。 ）
二、解诗题
1. 齐读课题，读出“快诗”的感觉
2. “闻”什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的 军队收复
了河南河北）
那“河南河北”指的是什么？（其实“河”在古代专指黄河，河南河 北指的是黄河以南和黄河以北地区）
谁来完整地说说诗题的意思？ （杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以 南和黄河以北的消息）
3. 多种形式朗读古诗
下面我请大家准备读古诗，要求：前两遍声音略低，读准字音，读通 句子；第三遍放声朗读， 读出诗的韵律来。 （生自由读， 然后指名读， 师示范读，齐读）
设计意图:学生读诗题，可以读出诗感，并且解析诗题， 了解意思， 从而学生知道本诗写的是什么内容，最后要求读出古诗的节奏感。 ） 三、明诗意
1. 你们能凭借文中注释理解诗意吗？哪些词语在理解上还有困难 呢？
难点预设：学生在地名， 以及古今异义的词。 如：涕泪 却看 妻子 白 日青春
2. 小组汇报。再读诗句，用自己的话简要说说对诗歌的理解。
语文人教版六年级下册闻官军收河南河北
