人教 2001 版小学语文六年级下册第六组
《闻官军收河南河北》 教学设计
大垅中心小学 邹想
【教学目标】
1. 能有感情地朗读,并背诵古诗。
2. 理解诗句之意, 体会诗中所表达的强烈的爱国之情,
国思想感情。
3. 让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。
【教学重点】
理解字词及诗句的意思,有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】
通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情
【教学时间】 2 课时
【教学过程】
、知诗人
培养学生的爱
1. 师:今天,我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗
人(课件出示:杜甫画像),谁知道他是谁? 师:都知道,一起说。
生(齐):杜甫。 师:这是杜甫的画像。他就是我国伟大的诗人杜甫。 你对
杜甫有什么了解?谁能背诵一下他的著名诗作? 生:杜甫是一位伟大的诗
人, (712—— 770)他与李白齐名,二人并
称“李杜”。杜甫字子美,人称杜工部。他曾写下一千四百多首脍炙 人口的好诗,记录了唐朝由盛转衰的过程,素有“诗史”的称号。背
诵《绝句》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》及其他名句。(学生说, 教师稍加概括和总结)
2. 师:大家只知道杜甫被后人尊称为“诗圣”,却不知他的诗还被后 人成为“诗
史”。这样讲是有原因的。因为杜甫生活的时期是唐朝由 兴盛到衰败时期, 杜甫的诗全是深刻反映社会面貌的诗。 大家猜猜《春 夜喜雨》、《江畔独步寻花》是什么时候作的诗?
生:兴盛时期。 师:《登高》《春望》呢? 生:衰败时期 师:今天我们要学
习的古诗也是他在唐朝衰败时期写的, 但是却一改 他深沉、悲壮的旋律,被
称为杜甫“生平第一快诗”。(出示:古诗 诗题)
(设计意图 : 让学生进一步了解诗人,以及诗人的写诗背景和写诗风 格,回顾旧知,并对几首学过的诗进行时期的分类, 让学生基本了解。 )
二、解诗题
1. 齐读课题,读出“快诗”的感觉
2. “闻”什么意思?(听说)谁听说了什么?(杜甫听说了唐王朝的 军队收复
了河南河北)
那“河南河北”指的是什么?(其实“河”在古代专指黄河,河南河 北指的是黄河以南和黄河以北地区)
谁来完整地说说诗题的意思? (杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以 南和黄河以北的消息)
3. 多种形式朗读古诗
下面我请大家准备读古诗,要求:前两遍声音略低,读准字音,读通 句子;第三遍放声朗读, 读出诗的韵律来。 (生自由读, 然后指名读, 师示范读,齐读)
设计意图:学生读诗题,可以读出诗感,并且解析诗题, 了解意思, 从而学生知道本诗写的是什么内容,最后要求读出古诗的节奏感。 ) 三、明诗意
1. 你们能凭借文中注释理解诗意吗?哪些词语在理解上还有困难 呢?
难点预设:学生在地名, 以及古今异义的词。 如:涕泪 却看 妻子 白 日青春
2. 小组汇报。再读诗句,用自己的话简要说说对诗歌的理解。
语文人教版六年级下册闻官军收河南河北
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