表达式的值，然后将该值赋给“=”左边的变量，如若a=1，b=2，c=a+b是指先计算a+b的值3赋给c，而不是将a+b赋给c. 例3：（课本第25页例3）
分析：先画出程序框图，重点分析“A=A+15”. 例4：（课本第15页例4） 分析：先画出程序框图.
4. 输入语句、输出语句和赋值语句之间的区别
（1）输入语句和赋值语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；赋值语句是程序内部运行时给变量赋值，先计算右边的表达式，得到的值赋给左边的变量.
（2）输入语句和输出语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；输出语句是程序运行的结果输出到外部，先计算表达式，得到结果输出. 三、课堂练习
1. （课本第24页练习1） （要求：先画出程序框图） 2. （课本第24页练习2） （要求：先画出程序框图） 3. （课本第24页练习3）
4. （课本第24页练习4） （要求：先画出程序框图） 5. （课本第33页习题1.2A组第1题） 6.
四、课堂小结 1. 理解输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式，注意标点符号的使用以及数学符号的表示和数学式子的表示； 2. 赋值语句与数学中等号的区别. 3. 编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 4. 输入语句和赋值语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；赋值语句是程序内部运行时给变量赋值，先计算右边的表达式，得到的值赋给左边的变量.
5. 输入语句和输出语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；输出语句是程序运行的结果输出到外部，先计算表达式，得到结果输出.
1.2 基本算法语句（共3课时）（有条件在电脑室上）
1.2.2 条件语句（第2课时）
一、回顾知识
1. 什么是条件结构？画出其程序框图.
2.练习：写出解不等式错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。的一个算法，并画出程序框图. 二、条件语句
1. 把回顾练习中的程序框图转化为程序语句. INPUT “a=”；a INPUT “b=”；b IF a>0 THEN
PRINT “不等式的解为：错误!未找到引用源。”；a/b ELSE
PRINT “不等式的解为：错误!未找到引用源。”；a/b END IF END
2. 条件语句的一般格式
否 （1）IF—THEN—LESE形式 满足条件？ IF 条件 THEN 是 语句2 语句1 语句1
ELSE 语句2 END IF
说明：①当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与END IF要对齐.
否 满足条件？ （2）IF—THEN形式 是 IF 条件 THEN 语句 语句 END IF
说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句.
错误!未找到引用源。 三、知识应用
（!未找到引用源。）练习1：已知函数错误!错误未找到引用源。 编错误!未找到引用源。
写一个程序，对每输入的一个错误!未找到引用源。值，都得到相（错误!未找到引用源。） 应的函数值. 例1：（课本第25页例6）编写程序，输入一元二次方程错误!未找到引用源。的系数，输出它的实数根.
分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法. 例2：（课本第27页例7）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出.
分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句.
四、课堂练习
1. （课本第29页练习1） 2. （课本第29页练习2）
3. （课本第29页练习3） （要求：先画出程序框图） 4. （课本第29页练习4） （要求：先画出程序框图） 5. 6.
五、课堂小结
1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2.
2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b>c) AND (b+c>a) AND (a+c>b).
3.条件语句的嵌套，注意END IF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉.
3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 六、作业
1.（课本第23页习题1.2A组第3题） 2.（课本第24页习题1.2B组第2题）
3. 某市电信部门规定：拨打市内电话时，如果通话时间不超过3
分钟，则收取通话费0.2元；如果通话 超过3分钟，则超过部分以0.1元/分钟收取通话费.问：设计一个计算通话费用的算法，并且画出程序框图以及编出程序.
4. 编写一个程序，任意输入一个整数，判断它是否是5的倍数. 5. 基本工资大于或等于600元，增加工资10%；若小于600元大于等于400元，则增加工资15%；若小于400元，则增加工资20%. 请编一个程序，根据用户输入的基本工资，计算出增加后的工资. 1.2 基本算法语句（共3课时）（有条件在电脑室上）
1.2.3 循环语句（第3课时）
【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想 【教学目标】1.理解、掌握循环语句；
2.能运用循环语句表达解决具体问题的过程； 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想.
【教学重点】循环语句的表示方法、结构和用法
【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，当型循环和直到型循环的格式与逻辑的区别与联系. 【教学过程】 一、回顾知识
1. 什么是循环结构？画出其程序框图. 2. 引例：（课本第13页例6）设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图.
分析：由程序框图转化为程序语句，引入循环语句.
二、循环语句
循环体 1. 当型（WHILE型）语句的一般格式： WHILE 条件
满足条件？ 是 循环体
否 WEND
说明：当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上
述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句.因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环.
2. 直到型（UNTIL型）语句的一般格式： DO
循环体
LOOP UNTIL 条件 说明：当计算机遇到UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断条件是否成立，如果不成立，执行循环体.这个过程反复执行，直到某一次符合条件为止，这时不再执行循环体，跳出循环体执行LOOP UNTIL后面的语句. 因此，直到型循环有时也称为“后测试型”循环. 3.当型循环与直到型循环的区别：
①当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断. ②当型循环用WHILE语句，直到型循环用UNTIL语句.
③对同一算法来说，当型循环和直到循环的条件互为反条件. 三、知识应用
练习1：编写程序，计算函数错误!未找到引用源。当错误!未找到引用源。时的函数值.
例1：设计一个算法，求错误!未找到引用源。的和（其中错误!未找到引用源。的值由键盘输入），画出程序框图并编程.
例2：把课本第7页的程序框图转化为程序语句.
练习2：（课本第32页练习1） 练习3：（课本第32页练习2） 练习4：某玩具厂2004年的生产总值为200万元，如果年生产增长率为5%，试编一个程序，计算最早在哪一年生产总值超过300万元.
练习5： 练习6：
2024年人教版高中数学必修三全册精品教案(完整版)
