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新课标背景下初中语文课堂教学改革的发展和研究
作者：李杰
来源：《新课程·下旬》2024年第12期
摘 要：随着社会经济的不断发展，教育行业也开始了大刀阔斧的改革，并且提出了各式各样的新理念、新教法，旨在进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。在此形势下，新的课程标准被推出，为各学科教师具体的授课工作指明了方向，且促进了学生学习方式的不断优化与改变。从初中语文教师的角度出发，结合实践教学经验分析在新课标背景下课堂教学改革和创新的具体措施。
关键词：新课标;初中语文;教学改革;发展与研究
新课标强调了学生的主体地位，也要求教师积极创新授课方法，关注学生的综合能力发展，从而使他们以更加轻松和愉悦的方式学习各种文化知识。因此，新时期的初中语文老师在组织实际的教学工作时，应当遵循学生的身心发展规律，及时了解其兴趣爱好和认知水平，然后将各种新型教法灵活应用到日常教学活动中，通过循序渐进的引导和教育辅助学生构建完整的知识体系，继而为其全面发展打下坚实的基础。 一、加强引导，使学生乐于学习
在新课标的指导下，初中语文教师要明確学生的主体地位，同时积极将信息技术融入不同的授课环节之中，以便充分发挥其积极作用，为学生的学习和探究活动增添更多趣味，继而有效提高其学习积极性，并不断简化授课过程，提高课堂教学的效率。此时，教师可以通过创设形式多样、新颖有趣的情境引导学生学习各个模块的内容，也可以将其渗透到教学游戏、实践模块中去，由此不断提高学生的课堂参与度，辅助增强教学的有效性。例如，语文老师可以通过图片和视频指导学生分析阅读文本的主要情节与具体内涵，或是通过播放音乐指导学生有感情地朗读文章，便于他们更加深入地把握字里行间蕴含的不同情绪与感情;还可以组织学生开展分角色表演活动，以此促使他们在趣味性元素的引导下主动参与到学习和探究活动中。这不仅可以降低授课难度，还能充分体现生本理念的内涵，同时不断增强课堂教学的效果。 二、重视方法，不断提升学生的综合素养 （一）使用任务导学方法引导学生合作探究
在语文课堂上，教师可以采用任务导学方法辅助学生开展合作学习活动，以此增强他们学习的针对性和目标性，同时促使他们在合作探究中形成良好的自主学习意识和思维能力，进
新课标背景下初中语文课堂教学改革的发展和研究
