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人教版小学数学四年级下册期末考试质量分析
（2015-2016学年）
一、试卷分析
本张试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课本、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。
二、考试总体情况
我校四年级共有学生16人，及格人数16人，及格率为100%，优秀人数16人，优秀率为100%，平均为81.38分。
三、学生答卷情况分析 (一)、填空题
主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本卷共设9道填空题，第1题，得分率约为98%。第2题考查用字母表示乘法分配率的掌握情况，得分率为90%,有的学生错写成ab+bc。第3题得分率为85%,改写成用亿作单位的数，并保留2位小数有的没有写单位“亿”或没有四舍五入。第4题做得较好。第5题是单位名数的改写，部分学生对单位之间的进率不大清楚，如把200平方米写成2公顷，此题的得分率为90%。第6题正确率约85%，考察学生对小数点变化的规律掌握情况。第7题学生大多能比较小数的大小，但却没有注意到问的是谁剩下的最长。第8题考查学生对两地位置关系的掌握情况，有的学生方向写错或度数错了，得分约为80%。第9题有的学生把最小的小数写成0.235，多了一个数0，没有看清题目的要求，说明审题不够细心。
（二）、判断题。
第1、3、4、5题学生解答得很好，得分达90%。而第2题只有75%,部分学生没有注意到
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木头锯成10段只要锯9次，所以选错答案50分钟。
（三）、计算题
此题主要考察学生对小数加减、四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得很好，仅有少部分的学生失误算错，或没有用上简便算法。
（四）、按要求操作。
共有3题，主要考查学生的实际动手操作能力。第1题有少部分的学生把角1算成50度，或写成30度。第2题主要考查学生画出指定底边上高的能力，90%的学生能按要求画好，个别学生没有按指定的底画高或没有画垂直，还有些学生没有标出直角符号被扣分。第3题要求学生正确辨别方向，正确率约80%，个别学生方向写对但角度写错，有的角度量错了，有的没有提出数学问题就直接写答案了。
（五）、精心整理细答问
此题是统计图，一些学生描点不够准确，“你想说点什么？”也有一部分学生说得不合理，此题得分率为90%。
（六）、走进生活显身手
数学来源于生活，并应用于生活。这一大题共设计了5道题，第1题是主要问题是有的没有找准最高分和最低分，有的在小数加减时计算错误，说明计算能力还不高，失误率高，只有70%的学生能正确列式解答。第2题得分率为80%，一部分学生把5月份当成30天，或没有注意到五月这个隐性的条件，还有计算失误错的。第3题，得分较高。第4题有的学生没有理解三至五年级有几个年级，只当成3个年级，或当成只有3个班做成240÷3=80名。这些学生要加强培养他们的审题能力。
四、结果分析：
1、我校四年级大部分学生基础知识掌握扎实，成绩较好。
2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细，有什么看法回答也较随意。
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。 五、今后方向
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重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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