如何发挥学生在英语课堂上的主体作用_课
堂上如何发挥学生的主体作用
摘要：传统教学一直以教师为主体，也就是我们常说的教师一言堂，为了符合新课改的要求，提高课堂效率，使学生真正的参与到教学活动中来，打破传统的老师讲学生听的做法，本文就如何发挥学生在英语课堂上的主体作用谈几点体会。
关键词：主体作用 教学改革 学习兴趣
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中要始终体现学生的主体作用，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围”。本文就如何发挥学生在英语课堂上的主体作用谈几点体会。
首先，要让学生明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，英语堪称为时代的首要载体，对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系的更为密切。同时，外语是人类知识的载体，他对智能的开发作用不可忽视，它更可以促进人们交际能力的发展，外语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。
第二，要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程，建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料通过意义建构的方式获得的。第二语言习得理论认为English can’t be taught, it must be learned.学生们必须认识到只有通过自己的努力才能获得良好的学习效果。
第三，要有善于自我激励的学习动机。兴趣是最好的老师，是学生获得持久的兴趣是促进其主体性发展的基础条件。研究发现影响外语教学的几个主要因素：兴趣动机占33%，因此在课堂教学中，教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力。教师要帮助学生强化“I”的主体意识，帮助“I”对自己的英语学习提出适当的要求，督促自己主动学习，发展学习的主动性。
要想发挥学生的主体作用，还应该要求教师做到以下几点： 一、更新教学观念
时代对外语人才的要求与过去不同。知识丰富，道德高尚，勇于开拓的外语人才将适合时代发展。这就要求在传授英语基础知识的基础上，注意发展学生的能力。其次，要认识到教师角色的转变。过去的英语教学，教师往往是演讲者，慷慨激昂，滔滔不绝，学生往往是昏昏欲睡，听不进去。而未来的教学要求教师在教学方面做出最重要的改变是走出演讲者的角色，并认为所有优秀的教师都是激励者，促进者，辅导者，协调者。 二、为学而教
要充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。教师要把以“教”为中心逐步转移到以“学”
为中心，把以研究教法为重心，逐步转移到以研究学法为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。具体有以下几点做法：
1.晨读：坚持听教材的课文录音或找一些与课文内容相关的背景材料作为听力训练材料，让学生模仿地道的英语发音，语调，用以习得语言。
2.指导学生制定学习计划，每天坚持课前预习和课后巩固，让学习组长监督实施。教师设计问题用来检查预习和巩固情况。
3.搞好课内阅读。指导学生带着问题去读课文，有目的的去读一些重点句子，对无关紧要的句子一带而过，避免浪费时间。这样既泛读了文章又掌握了一些技巧。
4.强调作业的独立完成。培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。 5.培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解的能力。 6.音，形，义几方面培养学生观察力和记忆力打好语音基础。
7.用对比，归纳，演绎等方法记单词和语法知识。关于语法知识讲解这一部分，我打破了传统的语法知识一言堂情况。
三、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机
兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂行为的重要场所之一。 作为英语教师，为了能更好地发挥学生的主体作用还要尝试以下几种做法： 1.创造最佳的学习状态，往往借助多媒体创造轻松气氛。 2.注重语言交际功能。
3.激励创新思维发展。如精心设计课堂提问，有利于促进学生的认知能力的发展，有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维。好的课堂提问，有利于师生交流，有利于唤醒学生的注意力、求知欲，有利于发展学生的思维，我尽量让学生充分让学生发表意见，提出不同看法，在人格上给学生平等的地位，从而激发学生的思维，我对学生的学习注重过程评价，多以鼓励为主，当学生回答不上时，我会用激励的话语“try it again”，要让学生的学习丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，教师要善于设计新颖别致，并能唤起学生共鸣的问题，在学生独立思想的基础上，求异发散。如给学生讲故事，不告诉他们结局，那么这个时候学生就会进行猜测，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。在英语教学中我们应充分发挥学生的主体作用，是英语教学达到良好效果。 参考文献： [1]教育、《当代国外教学论流派》，吴文侃主编，福建教育出版社，1991。 [2]《课程教材研究十年》，课程教材研究所，人民教育出版社，1993， [3]《教育―财富蕴藏其中》，联合国教科文组织教育丛书，教育科学出版社，1997。
如何发挥学生在英语课堂上的主体作用_课堂上如何发挥学生的主体作用
