幼儿园大班语言说课稿【三篇】
《小猫生病了》
各位老师、各位同学，大家好！我叫 XXX，来自 XXX。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活
动目标，分别是： 1. 仔细观察图片，了解图片的内容； 2．引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、
合理地进行想象和讲述； 3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲
述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的
轻松几分钟， 充分调动幼儿的多种感官， 掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备： 1．了解信的基本格式。 2．图片 7 张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图， 并鼓励幼儿大胆想象、 讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、
观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整
天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论： “小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫 X 年 X 月 X 日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔
收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友
呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，
激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的
表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事
中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫 的图片，并说道： “小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了
些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关
心，体验帮助别人的快乐， 并为下个环节情境表演埋下伏笔。
教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病
床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（ 1）幼儿自由表达。
（ 2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸 这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心 爱护，相信它很快就会恢复健康。 请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后， 教师播放乐曲， 并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。 《调皮的七彩光》
一、说教材
今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题
里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》 ，下面，先说说我
的 意 。 了小班、中班的学 程，大班幼儿的求知欲更 了，他 不但 五彩 的 色十分喜 ，而且更 五彩 的自然界充 了好奇心，他 会由自然界中 彤彤的苹果、黄澄澄的梨、 的大海、 的草地等景象的 察及 引 出更深一步的思索：大千世界 何会有 么多的 色？ 些美 的 色是怎么来的？??通 《 皮的
七彩光》 个故事就可以 幼儿知道： 色彩来源于光的作用，是 皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我 的
身 都有七彩 色。有了七彩 色，画画更美 ，打扮 西更漂亮，游 起来更有趣。本活 有利于帮助幼儿成 色彩世界的探究者， 自然界中的 多奥秘，培养幼儿 自然界探究的欲望和 生活的 ，感受生活的 趣。
二、 活 目
根据大班幼儿年 特点和《幼儿园教育指 要》的精神以及作品展示的主 ，确立了情感、 知、能力各方面的目 ：
1、 得光与色的感性 ，初步了解光的七色是： 、
橙、黄、 、青、 、紫。
2、在感受作品 言美和意境美的同 ，理解光与 境 以及人 生活的关系。
3、能 合已有的生活 ，鼓励幼儿大胆想象，
故事，充分 展幼儿想象力、 造力以及 言表达能力。
教学重点： 幼儿在感受作品 言美和意境美的同 ， 理解光与 境以及人 生活的关系。
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