诗歌鉴赏答题模式归类
一、题型意识（拿到题目，先作题型判断） 诗歌鉴赏四大题型： 怎么问怎么答）
抓住题干的审题点，勾画出来，体会其所示该题的信息区源、回答思路、回答角度，甚至答 案。 三、术语意识
答案的精准建立在正确识别并使用诗歌鉴赏相关术语的基础上，积累必备的鉴赏术语是至关 重要的。务必梳理成体系，强化记忆。四、套路意识 牢牢掌握经典题型的回答套路，事半功倍。 第一种类型形象题 分析人物形象
1. 提问方式：这首诗塑造了一个的什么样的人物形象？
2. 提问变体：这首词体现了某某什么样的人生态度？你怎么看待某某形象？ 3.解答分析：概 括形象特点公式：外在形象+内在品性+基本身份4.答题步骤： ①概括形象特点； 注意：有手法点手法 5.答题示例： 归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是一个怎样的人物形象？请简要分析。
答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤一）前四句通 过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆 鸿渐行踪的叙述，侧面烘托（点手法）了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤二）作者通过陆鸿渐这 一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（步骤三） 分析物象物象：托物言志诗中的意象简称物象。答题步骤： ①物象特点（外+内）②联系诗歌描绘分析③体现出什么“志”
寻陆鸿渐不遇皎然
总②找出并描摹诗歌形象；
分③揭示作者情感。
总
形象题 语言题 技巧题 主旨题二、审题意识（问什么答什么，
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山 中去，
2
答题示例：
请分析菊花的形象。
诗人刻画了菊花独立寒秋，傲霜开放的傲岸高洁形象。（步骤一）菊花独立疏篱，不求虚荣， 不屑与“百花”为伍；宁可带着清香枯死枝头，绝不向北风屈服飘零落地。（步骤二）这里 的菊花正是诗人的自我写照，它坚持节操、傲然不屈的顽强精神，体现了诗人的耿耿忠心、 铮铮铁骨的高风亮节。（步骤三） 分析意境
1. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2. 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：所 谓意境，包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。②概 括景
画菊
花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。 5.答题示例： 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘 了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤 一）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境。（步骤二） 第二种类型语言题 语言风格题
1. 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2. 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3. 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语 言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,,,，
4. 答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
绝句二首（其一）
（3） 指出表现了作者怎样的感情。
5.
答题不例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化，（步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思
3
念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）炼字题 1.
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.提问变体：某字历来
为人称道, 你认为它好在哪里？ 3.解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，结合全诗 的意境情感来分析。4.答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。⑵展开联想把该字放入原句 中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，有什么效果。5.答题 示例：
南浦别?白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都 令
自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤 二）只一 “看”字，就淋漓尽致地（步骤四）表现了离别的酸楚。（步骤三） 一词领全诗型
1. 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
2. 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基 调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3.答 题步骤：⑴该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4.答题 示例：
春夜洛城?闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ （2002 年高考题）答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种 思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。 第三种类型技巧题
1. 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2. 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感 的？有何效果？
3. 解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法：表现手法分抒情手法、描写手法、 修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、叙事抒情、用 典抒情（借古讽今）。
描写手法主要有：⑴衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬（以动衬静、以静衬动），如 “明月松间照，清泉石上流”；声寂衬（以声衬静），如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐 景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合。⑶ 对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。（5）观察角度 的变化。远近高低，视听触嗅、声光色态。
修辞手法常见的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物 引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边H出西边雨，道是
4
无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。⑹设问（7）反问（8）借代（9）对偶。4.答题步 骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释这种手法的具体运用。（3）此手法传达出诗 人怎样的感情。（4）有什么效果。 5.答题示例： 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫 鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）两处反衬都突出了（步骤四）诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独寂寞。（步骤三） 第四种类型主旨题
早行
诗歌总结 复习要点.doc
