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汉语语法与语法教学——浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现
浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现 摘 要：从结果补语的本体研究、对外汉语教学中的结果补语语法以及对《汉语会话301句》中出现的结果补语进行分析这三个方面进行研究。提出以下几点建议：1.结果补语的呈现顺序应当与学习者习得顺序一致。2.结果补语出现的复现率应有所提高。 关键词：结果补语；对外汉语教学；呈现；复现率 结果补语属于汉语补语中的一个类别，体现了汉语经济性的特点，对于初学者较难掌握。而《汉语会话301句》是针对汉语水平为初级的学生所设计的教材，它的设计体现了功能法和结构法相结合的典型。从结果补语本体及在《汉语会话
301句》中结果补语的呈现进行研究。 一、结果补语本体研究 结果补
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语属于汉语补语中的一种，汉语补语在对外汉语教学中一向被认为是一个重难点，因为在其它语言中很难找出对应的语法知识。而结果补语是体现汉语经济实惠的特点，它言简意赅地用单句表达了复句的含义。 结果补语 结果补语的定义各家有着不同的看法，李德津认为“结果补语是在谓语动词后边补充表示动作结果的动词、形容词或介宾短语”，刘月华认为“结果补语主要表示动作或状态的结果——引起动作者或动作受事的状态发生变化”①，陆庆和认为“结果补语在语义上上表示动作行为的结果”②，但以上的定义并不够简要明确地说明结果补语的定义，因此，采用黄廖版《现代汉语》中对结果补语的定义，
即“表示因动作、行为导致的结果。” ③ ①② 刘月华等，《实用现代汉语语法》，商务印书馆，2001:534 陆庆和，《实用对外汉语教学语法》，北京大学出版社，2006:193 ③ 黄伯荣、廖旭东，《现代汉语》，高等教育出版社，2007:69.
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第一页 可充当结果补语的词类 可充当结果补语的词类是谓词类词语，即动词、形容词等。《汉语会话301》结果补语的呈现既有动词作结果补语，也有形容词作结果补语，类型较广泛，能够使学习者一目了然什么样的词语能够做结果补语。 1.可充当结果补语的形容词 单音节形容词多数可充当结果补语，如“好”、“坏”、“错”、“碎”、“累”等，少数双音节形容词也可充当结果补语，如“清楚”、“干净”等。多数可充当结果补语的形容词是性质形容词，而非状态形容词，这与结果补语所要表达
的“动作的结果”的含义是切合的。 2.可充当结果补语的动词 单音节动词多数可充当结果补语，而且动词作结果补语有一定的条件限制，从语义上看，它们都是表变化的非自主动词，如“做完”、“学会”、“听懂”、“弄丢”等中的“完”、“会”、“懂”、“丢”都是有一定的变化。动词在充当结果补语时，更多的是表达真实的意思，如“猎人被打死了”中的“死”
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的含义是“没有生命”①，而非做程度补
语时表示“达到极点”②。 语义指向 结果补语底层都可划分为两个表述，但它们的语义指向各不相同。 1.述语和补语语义指向主语，主语与述语构成表述关系。如“我们打赢了 球。”可划分为表述1：“我们打球。”表述2：“我们赢了”。 2.述语和补语语义指向宾语，宾语与述语构成表述关系。如“我们打碎了玻璃。”可以划分为表述1：“我们打玻璃”表述2：“玻璃碎了”。 3.述语和补语语义指向动作，如“我们打完了球”可以划分为表述1：“我们打球。”表述2：“打完了。” 4.述语和补语语义分别指向主语和宾语，主语与述语构成表述关系，宾语与述语也构成表述关系。如“他挺直了腰板”可划分为表述1：“他挺。”表述2： ①② 《现代汉语词典》，商务印书馆，2005:1291 《现代汉语词典》，商务印书馆，2005:1291 第二页 “腰板直。” 5.结果补语语义指向泛指的或
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在上下文中出现的人或物，如“低度酒也会喝醉的。”指向的就是“人”，可划分为“人喝+人醉。” 二、对外汉语教学中的结果补语语法 对外汉语教学中结果补语在各个教材中所呈现的内容不尽相同，在《汉语会话301句》中，结果补语的呈现并没有明确地给出结构类型或结构特点，存在一定的缺憾。 对外汉语教学中结果补语的结构类型 1.结果补语的肯定式： V+结果补语+了、过+宾语 其中的“了、过”和宾语可以只出现一个成分，也可以出现两个成分，但不能不出现其它成分。“了、过”只能放在结果补语的后面，不能放在谓语动词和结果补语之间。结果补语可以和动态助词“了、过”搭配，但不能和动态助词“着”搭配。因为“着”更多的强调动作的状态，而不是结果。宾语放在结果补语的后面。在汉语中，有些动词是不及物的，可是有了结果补语后，也可以带宾语了。例如“笑弯了腰、哭红了眼睛、打肿了眼睛”等等。
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汉语语法与语法教学 - 浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现
