《伟大的悲剧》教学设计
学习目标：
1.读课文，积累字词，理清结构，赏析句子。 2.概括内容，分析人物，探究主旨。 学习重、难点：
1.体会感受作者文中表达的情感。
2.认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 学习过程：
第一课时
导入新课
只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。在皮尔里成功到达北极点之后，1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1910年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想象写成的。1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性而又令人心酸的角逐。课文写的是这场角逐之后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没。颂扬了一种人类用于探索的精神、为事业而勇于献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
目标一
1.本文选自《人类群星闪耀时》，体裁是（传记文学），作者（茨威格）（1881——19942），（奥地利）著名作家。
2.给下面词语注音。
拽出（zhuài） 无垠（yín） 羸弱（léi） 遗孀（shuāng） 癫狂（diān） 凛（lǐn）冽 步履（lǚ） 毋宁（wú） 吞噬（shì） 销蚀（shí） 告罄（qìng） 皑皑（ái） 坚持不懈（xiè） 精疲力竭（jié） 毛骨悚（sǒng）然 怏怏（yàng）不乐 姗姗（shān）来迟 忧心忡忡（chōng） 夺眶（kuàng）而出 语无伦次（lún） 海市蜃（shèn）楼 履（lǔ）行 角（jué）逐 钦（qīn）佩 辜（gū）负 雪橇（qiào） 贮（zhù）藏 皑皑（ǎi） （2）解释下列词语 无垠：没有边际。
癫狂：（言行举止）不庄重、轻佻。 凛冽：刺骨地寒冷。 吞噬：吞食；并吞。 销蚀：消损腐蚀。 羸弱：瘦弱。 步履：指脚步。 告罄：指财物用完。
遗孀：指死了丈夫的妻子，即寡妇。
坚持不懈：坚持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。 千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 夜不成眠：夜里不能睡觉。形容焦虑，担心的情形。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。 闷闷不乐：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。 耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。 洋洋得意：形容骄傲自满的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。 疲惫不堪：形容非常疲乏。 畏缩不前：害怕而不敢向前。
鲁莽大胆：胆子大，说话做事不经考虑。莽撞行事 念念有词：指人不停地自言自语。 语无伦次：话讲得很乱，没有层次。
精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。羸弱：瘦弱。
海市蜃楼：蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
3. 理清结构
再读课文，把课文16段分成三个部分，并概括各部分段意。或者按照表达方式分为两部分。
一、1-3斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登
二、4—12斯科特探险队一行五人垂头丧气地踏上归途，由于严寒最后一个个悲壮地死去。
三、13-15人们找到他们的遗体悼念并表达了赞美憧憬。 4.赏析句子
（1）对人类来说第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达什么意思？你同意这种说法吗？）
在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
（2）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）
作者在这里用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了在悲痛的斯科特眼中不是国旗在耀武扬威，洋洋得意，而是对手阿蒙森在洋洋得意，写出了在斯科特的失落，痛苦万分，悲哀，难受，沮丧，懊悔和不甘。
（3）斯科特接受了这项任务，他要忠实的去履行这一最冷酷无情得职责：在世界面前为另一个人的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这一任务？他不接受不行吗？）
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
（4）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，他召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）
联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加增强了悲剧效果，给人心灵的冲击。
（5）一个人虽然不可战胜的厄运的搏斗中击败了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？）
这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
第二课时
目标二
1.用简明的语言说说《伟大的悲剧》写了一件什么事情。
斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，垂头丧气地踏上归途，由于严寒最后一个个悲壮地死去。
2.当悲剧发生正常人的心理和心情会是怎样的？（痛苦、难过、悲伤、失望、无奈。） 那么斯科特和他的队员们面对悲剧时有没有这样的心理和心情呢？（有，他们也是正常人。）
浏览课文1-5段找出能体现这种心理、心情的句子，并从修辞、用词方面简要分析。 （1）焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画出斯科特一行迫不及待地冲击到终点的激动心情。
（2）可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
神态描写，形象地写出了鲍尔斯当时内心的恐慌、失望，又抱有一丝侥幸的心理。 （3）他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
引述英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》中的情节暗示伟大的悲剧正悄然拉开序幕。 （4）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
细节描写，这处场景展示了“严酷的事实”，是队员们心存侥幸到彻底绝望的直接原因。 （5）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。 强调时间之短，包含惋惜之情，更增添了事件的悲剧色彩。
（6）“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”
引用日记的内容，表现了斯科特和他的队员们痛苦、无奈、失望，乃至愤怒的心情。 （7）泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。 竞争失败的痛苦让他们彻夜难眠，痛苦不已。
（8）他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
既写出了队员们身体已经疲惫不堪，更形象地表现出他们当时的失望、沮丧的心情。尽管这样，他们也没有半途而废，而是明智结局是失败的，也要走完全程，体现出他们高尚的人格和伟大的精神。
（9）况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。
这句话道出了他们归途上的三大困难：意志消沉、食品缺乏、燃料缺乏。
（10）他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了探险者们举步维艰的困难、危险境遇。 3.如果面对悲剧斯科特和他的队员们只是表现出这种痛苦失望，这能称之为“伟大的悲剧”吗？（不能，他们除了表现出常人的痛苦、失望，更有不同于常人的伟大之处。）
浏览课文6-14段说说他们的伟大之处体现在哪里（结合课文中的句子分析）
【精品教案】七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教学设计新人教版
