《乞巧》教学设计
教学目标：
1、认识2个字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、理解诗句意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。
4、了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。 重点：背诵古诗，体会诗中丰富的想象。 难点：能手自己的话叙述牛郎织女的故事。 教学准备：生字卡片，PPT 课时：一课时 教学过程： 一、 激趣导入，解课题。
1、 同学们知道七夕这个节日吗？
PPT展示——农历七月初七，是中国传统节日七夕节。又称“女儿节”“少女节”。 是传说中隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会的日子。民俗专家说，七夕源于 汉代，盛行于唐宋，在中国已有２０００多年历史，是中国传统节日中最具浪漫 色彩的节日。２００６年被国务院列入首批国家级非物质文化遗产保护名录。 今天，我们共同学习一首描写七夕的古诗，来了解了解。（板书：乞巧） 2、 揭题释题。“乞”字的意思——向人讨，乞求。“乞”字的最后一笔的书写。请同学 汇报生字“乞”的学习情况。示范指导书写。
3、 “乞巧”意为乞求盼望有一双巧手。本诗中，是谁在向谁乞求盼望？ 二、 知作者、了解背景
1、林杰，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，精通书法棋艺。《全唐诗》存其诗两首。 2、《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。宋元时，七夕乞巧相当隆重， 京城中还设有专卖乞巧物品的市场，世人称为乞巧市。 PPT展示——《醉翁谈录》中说：“七夕，潘楼前买卖乞巧物。自七月一日，车马嗔 咽，至七夕前三日，车马不通行，相次壅遏，不复得出，至夜方散。”引导朗读，体 会当时的人们从乞巧市场购买乞巧物的盛况，感受当时七夕节的热闹。 三、读诗句
1、 请生朗读古诗《乞巧》，鼓励，务求流利，正确，读出韵味。 2、 小组内交流互动，后班内个人朗读展示，集体诵读。 四、 懂诗意
设计一：
1、 PPT展示古诗《乞巧》。逐句解读诗句意思。
2、 展示第一句：七夕今宵看碧霄。请生谈对这句诗的理解。提示可以借助注释，可以
根据生活经验理解。“七夕”指农历七月初七。“今宵”即今天晚上，这个晚上。图片展示，理解“碧霄”，连起来说一说。 3、 展示第二句：牵牛织女渡河桥。图片欣赏。
4、 展示第三句：家家乞巧望秋月。图片展示：古装女子对月祭拜，不止一女，所有的
女子此“乞巧”意指向织女乞求一双灵巧的手。
5、 展示第四句：穿尽红丝几万条。先请学生说一说，再结合图片进一步理解，“几万”
指很多的意思。
6、 根据古诗层次理解诗意。古诗前两句写了牛郎织女的民间故事。后两句将人们乞巧
的事交代得很清楚。 设计二：
1、 小组内合作交流，共同探讨古诗大意，并根据想像连起来说一说。 2、 班内汇报。相机补充。评价。 五、 悟诗情。
1、 质疑：作者把这一神话故事与人们的行为相结合，这样做的原因是什么。（正是这
美丽的传说深深地牵动着每一个善良美好的心灵，人们都愿意追求幸福的心愿牛郎织女相会的日子能得以实现。
2、 诗中只描写了每一个女子们都乞求得到一双象织女一样的巧手的心愿，你还能想象
得出人们还会有哪些心愿吗？
课件：展示当时人们在七夕节上的各种不同的活动。引导学生用诗句的形式学习描述当时的盛况。图片展示七夕节盛况，语言描述。 家家乞巧望秋月，河边取水几万桶。 家家乞巧望秋月，编制手工几万件。 家家乞巧望秋月，瓜果摆放几万盘。 家家乞巧望秋月，花瓜雕成几万只。 …….
作者把神话传说与乞巧节融合在一起，使我们也感受到当时人们企盼心灵手巧，追求幸福的心愿。直到今日，七夕仍然是一个富有浪漫色彩的传统节日，但不少习俗活动已经弱化或消失，只有象征忠贞爱情的牛郎织女的传说，一起流传人间。 3、 当然做为中国非物质文化遗产，在中华大地上，有些地方还保留和发扬着七夕节的
风俗。图片展示。
六、 总结学习古诗的方法。学习古诗要采用一定的方法，如读古诗，知作者，解诗题，懂
诗意，展想象，悟诗情。掌握这些方法，就可以更好地学习古诗，掌握古诗了。 七、 拓展延伸。
七夕节已经有2000年的历史了，至今在中华大地上，还有很多地方在沿袭着这种古老的习俗。尤其以广东珠村和甘肃西和这两个地方最盛。课件展示，欣赏现代过七夕的盛况。 八、 熟读成诵。师生齐诵。 九、 体验升华。
1、 我们吟诵的声音一定能穿越天际，飞入牛郎织女的耳中，我仿佛听到了织女对你们
的赞叹：这些孩子真会学习啊！各位同学，你们想向织女乞取些什么吗？生说说。 2、 你还想为哪些人乞取些什么呢？
3、 请同学们闭上眼睛，在音乐声中，在心里默默地为亲人，朋友乞愿吧！
语文人教版三年级下册《乞巧》
