七年级数学整式的加减教案
课题：整式的加减
教学目标：
知识与技能：1．知道整式加减的意义；
2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算； 3．能用整式加减解决一些简单的实际问题。
过程与方法：经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程．体会整式加减的必要性，进一步发展符号感
情感态度与价值观：1．进一步发展符号感；
2．培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。
教学重点；整式加减的运算步骤。 教学难点：应用整式加减解决实际问题。
教材分析：本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注 学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。
教学方法：情境教学法
教 具：电脑、投影仪、课件资源、投影片 课时安排：1课时 教学过程： 环节 创 设 情 境 活动1 请解答下面问题： 七年级㈠班分成三个小组，利用星期日参加公益活动。第一组有学生m名；第二组的学生数比第一组学生人数的2倍少10人；第三组的学生数是第二组学生人数的一半．七年级㈠班共有多少名学生？ 引 导 自 教师活动 学生活动 学生解答，教师巡视指导。 设计意图 从情境中感受整式加减。 1m，2m?10，?2m?10?都是整式，教师讲解，并板书： 认识整式加减，并2整式之间可以进行加减运算，这就是整整式加减的一般步骤： 1 / 8
了解整式加减的一般步骤。 七年级数学整式的加减教案
学 式的加减。 去括号； 由于进行加减运算的整式是一个整体，合并同类项。 所以每一个整式都要用括号括起来。 进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。 合 作 交 流 活动2 师生讨论每个整式整式之间进行减法22都要带括号的作用，运算，体会整式的2a?ab?3b例1 求整式与a?2ab?b的差。 解： 22认识每个整式都要带括号意义。 加减每个整式要带括号的意义。 ?2a2?ab?3b2???a2?2ab?b2? 2222=2a?ab?3b?a?2ab?b =a?3ab?2b 例2 计算 师生共同完成第⑵题，加深认识： 整式的加减就是先去括号再合并同类22322认识整式加减运算的实质。 2b3??3ab2?a2b??2?ab2?b3? 解：原式= 2b?3ab?ab?2ab?2b =ab?ab 拔 高 创 新 活动3 例3一个长方形的宽为a，长比宽的2倍少1。 ⑴写出这个长方形的周长； ⑵当a=2时，这个长方形的周长是多少？ ⑶当a为何值时，这个长方形的周长是16？ 解：（略） 沙 请同学们做课后练习（P186）第1、22232项。 师生共同完成，教师边板书，边讲解解题要点、步骤。 体会整式加减的在实际问题中的应用。 学生解答，教师巡及时巩固整式加减2 / 8
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场 练 兵 题。 视。 运算。 巩固整式加减的步骤。 请同学们做课后练习（P186）第3题。 学生解答，教师巡视。 可找学生板演。 请同学们做课后练习（P186）第4题。 学生解答以前，师生讨论解题的步骤。 课 堂 小 结 布置作业 板书设计：
整式的加减 一、 整式加减的运算法则 二、 例1 例2 三、 例3 四、 回顾与反思 教学反思: 本节从实际情境导入，让学生体会整式加减的必要性，让学生在具体问题中感知去括号，合并同类项的过程就是整式的加减运算。课堂以学生活动为主，教师适时提出问题引导和点拨，收到效果较好，但在教学中还应注重提高学生能力的培养，给学生以充足的时间考虑问题较好。
朱 毅
回顾与反思
教学目标：
知识与技能：从整体回顾所学内容，找出知识间的内在联系，形成知识网络。 过程与方法：反思知识形成过程中所蕴涵的数学思想方法和思维策略。
情感态度与价值观：灵活运用所学知识解决实际问题，发挥符号感。为学生的自我评价提供机会。 教学重点：有单项式、多项式、整式的有关概念、合并同类项、去括号法则以及整式的加减运算，其核心内容是整式的加减，本章的一切知识都是围绕整式的加减这一目的展开的。
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活动4 学生讨论后回答，教系统认识整式加课后巩固练习 整式加减与实际问题有着密切的联系，师点评并给予鼓励。 减。 通过今天的学习，你是怎样认识整式加减的？又怎样进行整式的加减？ 课后作业（P186）第1、2、3、4、5题．
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