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如何有效开展道德与法治课教学策略探究
作者：胡章生
来源：《新课程·上旬》2024年第07期
摘 要：在新教育理念的指导下，道德与法治课已是教师在小学教学工作开展的重要目标。道德与法治课的开展体现了“以人为本”的教育理念，要求教师奠定学生良好的道德品质，树立学生优秀的法治意识，促进学生个人能力的成长发育等，对学生成长能够起到奠基、促进作用。教师在开展道德与法治课时，应积极探究能够有效开展道德与法治课的教学策略，促进学生在小学阶段道德修养、法治意识、个人能力等方面的成长，达成素质教育理念的教学目标要求。
关键词：道德与法治；教学策略；探究
教师在小学开展道德与法治课时，往往由于教学策略的不当而导致课堂教学效果的不佳，影响了学生道德品质和法治意识在小学生涯的成长。教师应立足于传统课堂教学，开展科学有效的课堂教学策略，促进道德与法治课教学效果的提升，使学生综合素质能够在道德与法治课得以提升。那么教师应如何有效开展道德与法治课堂教学呢？笔者结合自身多年教学经验对此进行一番探究。
一、法律案例，提升法治意识
法治意识是指人们发自内心的对法律的尊重、认可和遵守，培养学生的法治意识须从小抓起，使学生从小就遵法、崇法、爱法、知法。形成优秀的法治意识，不但可以使学生在青少年阶段不去践踏法律、触犯法律尊严，还能够使学生合理运用法律保护自己，使自己在成长生涯免受侵害，促进自身在小学阶段的健康成长。教师可以在课堂中导入法律案例，通过带领学生对法律案例进行分析和讲解，使学生对法律产生进一步的认知，促进学生法制意识的提升。 例如，在一次课堂教学中，笔者便列举了一个法律案例来让学生共同探讨：小刚和小明玩闹时无意将小明推倒在台阶上，导致小明手骨断裂，那么小刚用不用负法律责任呢？随后学生就此展开了激烈的讨论，有认为小刚是无意的不用负责任，也有认为小刚虽然是无意的，但小明是他推倒的，所以他需要负责任。然后笔者再引入法律知识对此进行总结：“有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。如果是无意识对小明造成的伤害没有给小明造成严重影响，则不属于违法犯罪，无需付法律责任，但造成了严重影响，达到伤残标准，则必须负法律责任。”这样，通过这一课的讲述，学生都增加了法律知识，也增长了自我保护意识和不侵害他人生命安全的意识，促进了法治意识的提升。 二、场景扮演，提升道德修养
如何有效开展道德与法治课教学策略探究
