第35卷 第6期 2019年6月
福 建 电 脑 Journal of Fujian Computer
Vol. 35 No.6
Jun. 2019
CBL教学模式在Java程序设计课程中的应用
吴珍珍 (湖南女子学院信息技术系 长沙 410004)
摘 要 Java程序设计课程是现今许多高校计算机相关专业开设的一门重要课程，本文首先针对目前Java程序设计课程的教学现状展开分析，然后重点论述了CBL教学模式在Java程序设计课程中的应用，实践证明应用此种教学模式教学效果显著。 关键词 CBL；Java程序设计；案例
中图法分类号 G642 G712 DOI:10.16707/j.cnki.fjpc.2019.06.057
Application of CBL Teaching Model in Java Programming Courses
WU Zhenzhen
(Department of Information Technology, Hunan Women’s University, Changsha, China, 410004)
1 引言
CBL（Case -based learning）即以案例为基础学
习的教学模式，通过案例的设计与分析完成知识目标的现代教学模式，强调以学生为主体，培养学生的自主学习能力、实践思维能力和创新能力[1]，最早应用在医学、法学、管理学等学科[2]。这种先进的教学方法，如今成为大学教育中有效的教学方法，也越来越受到教师和学生的重视和欢迎[3]。研究表明, 在学科教学中科学地运用案例教学法，对调动学生的积极性，发展学生的创新能力，增强学生的语言组织和表达能力起到了促进作用[4]，对提高学生的教学技能亦有一定的帮助[5]。
Java语言是一种完全面向对象的程序设计语言，具有面向对象、跨平台、多线程以及强大的网络编程等特点。现今Java应用无处不在，Java 工程师的需求量很大。根据编程语言流行度评估权威机构TIOBE发布的最新调查显示， Java在编程语言排行榜上仍然高居榜首，并且在过去的几年时间里经常维持这样的状态。Java作为程序设计的首选语言，其重要性毋庸置疑。许多高校将其作为计算机相关专业学生必修的专业基础课。该门课程是其
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他专业课的前导课，也是培养学生软件设计能力的重要课程。
2 课程教学现状
在目前大多数的Java程序设计课程教学中，教学内容多，授课学时较少，而且主要是以任课老师讲授教材知识点为主。讲授课程时，很多时候也需要遵循授课计划和教学大纲，而传统的教学大纲侧重于编程语言的基本概念、基本语句和语法的详细讲解，主要把Java语言课程作为一门普通程序设计语言组织教学，做不到十分吸引学生的注意力。一部分学生基础本身就不好，一旦在调试简单的程序时没有通过，可能会对Java程序设计课程产生畏难心里，逐渐影响其学习的热情和兴趣。而且现在的大多数教材没有完整地贯穿于教材始终的案例和
大部分的例子只是为了详细解释某一个知任务[6]，
识点或某个语法规则[7]。这就使得学生学习的内容比较零散，他们虽然能够掌握每一个章节的知识点， 但是掌握的内容没有系统化，构不成系统的知识脉络，并且实践性较差，所以最终学完本课程之后，没有办法综合应用所学的知识内容。当他们面对一个复杂的项目时会感到力不从心，甚至无从
本文得到湖南女子学院教学改革研究项目(No.HNNYJG2015011)资助。吴珍珍，女，1981年生，主要研究领域为信息安全等。E-mail:wuzzlecture@126.com。
CBL教学模式在Java程序设计课程中的应用
