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第六单元 认识图形
第一课时 认识图形
【教学内容】
认识图形
【教学目标】
1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何形体的名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。 3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
【教学重难点】
重点:认识物体,培养学生观察、探索的能力。 难点:区别长方体和正方体。
【教学方法】 【课前准备】
实物演示法。
正方体、长方体、圆柱体、球体。
【教学过程】
一、激情导入,初步掌握认识物体的方法. (一)谈话引入
今天老师给大家带来了两个小朋友,一只小猫和一只小狗,你们欢迎他们吗?
1.出示图片:小猫和小狗
2.小狗说:“谢谢大家.”小猫说:“在学习前我想提一个问题,你们能记住我们吗?
请快想想,怎样才能记住我们。 (二)学生讨论
1.如何记住一只小猫?又如何记住一只小狗?
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2.学生反馈:小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫。 小狗高高的、瘦瘦的。
3.小结:要记住它们的特点。 二、练习分类
小狗说:我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙,给它们分类。 (一)出示图片:物体分类 (二)分组讨论
1.四人分小组讨论,边发表意见边演示课桌上的物品。
2.学生演示自己不同的分类方法。出示图片:分类方法一、分类方法二。 三、认识长方体和正方体
小狗说:我们一起来认识一下这些物品好吗? 教师板书:认识物体 (一)认识长方体 1.出示图片:长方体。 2.小狗问:它是什么样子?
3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体,看一看,数一数有几个面,摸一摸每个面一样大吗?每一个面是什么形的?起个什么名字? 4.学生反馈长方体的形状特点。 (1)有六个面。
(2)有的六个面都是长方形;有的四个面是长方形,还有两个面是正方形的;四个面是一样大的,还有两个面一样大。(教师板书:长方体) (二)认识正方体 1.出示图片:正方体。
2.小猫问:这个物体是长方体吗?有什么特点?与长方体有什么不同.起个什么名字?
3.学生分小组讨论。
4.学生反馈正方体的特点。正方体六个面,六个面都是正方形.(教师板书:正方体)
5.你是怎么区别长方体和正方体的?
6.在你的生活中哪些东西是长方体?哪些东西是正方体的呢?
四、认识圆柱体和球 (一)认识圆柱体和球 1.出示图片:圆柱体、球
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2.小狗问:你的桌面上还有什么物体呀?它们有什么特点? 3.学生小组讨论 4.学生反馈
圆柱体有两个面是圆形的,球上没有一个平面。 教师板书:圆柱、球
5.生活中那些物体是圆柱体的?那些物体是球体的? (二)小结
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球,我们一齐把它们的名字读一遍。(教师指图形,学生举物体,说名字。)
(三)出示图片:找朋友 五、做游戏 “摸一摸、 猜一猜”
游戏介绍:将所有的物体全部放在课桌上,小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛,用手摸物体并猜出是什么物体,看谁猜得又对又快。 六、小小建筑师
1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。 2、学生反馈。 七、课堂总结
今天你们认识了哪些物体?怎么记住它们?我们在生活中见过这些物体吗?
【板书设计】
认识图形
长方体 正方体 圆柱体 球
【教学反思】
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本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。因此,课堂教学中,通过根据学生已有的生活经验和学习内容,创设学生喜欢的情境,组织生动活泼的活动,使学生对所学知识进行感知和体验。充分调动了学生学习的自主性和积极性。整个课堂教学采取小组合作的形式,增强了学生的参与意识,培养了学生的协作精神和创新意识。
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