龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析如何在初中英语教学中开展“以读促写”
作者：李利红
来源：《新课程·中学》2018年第04期
摘 要：新的课程改革带来了新的教学模式，对教师的教和学生的学提出了更高的要求和期盼，这集中体现在各学科的阅读教学中，相对于文科来说，主要是引导学生主动融入阅读学习中，达到写作水平的提高。然而在实际的初中英语教学中，由于受传统教学模式的影响，学生总觉得英语写作很难，在写作中没有素材，有的学生甚至发自内心地讨厌和厌烦写作，致使英语教学走进“死胡同”。针对学生写作无从下手的窘迫状况，教师必须开展“以读促写”的教学模式，深化教学改革，全面推动英语教学的有效进行。 关键词：初中英语；“以读促写”；对话活动
伴随着新课程标准的不断改进和完善，各学科的教材内容也不断地更新和转变，其中各学科在教学中更加侧重学生对知识的实际应用能力和实践水平的提升，在英语教学中主要体现在“以读促写”这一新颖教学模式的开展和实施上。作为初中英语教师，为了让学生更加熟练地掌握和运用英语，必须积极地开展各种形式的“以读促写”活动，让学生在英语阅读中表达自己的真实想法，促使学生不断地积累英语单词、词组和语句，熟悉各种写作手法，帮助学生走出不会读、不会写的困境，摆脱传统教学模式带来的负面影响，切实实现学生学习思维方式的转变，真正达到“先学会读，后学会写”的教学效果，最终为英语教学开拓一条崭新的发展道路。下面就初中英语教学中如何积极有效地开展“以读促写”提出如下参考性意见。 一、激发学生熟记、默背经典单词、短语的兴趣，为“以读促写”奠基
学生在实际的英语学习中，阅读文章的最终目标不是仅仅解决几道选择题或填空题那么简单，最关键的是实现真正意义的收获，那就是激发学生熟记、牢记、默背经典单词、词组和句型的兴趣，真正把这些知识转变为自己写作的工具，从而为“以读促写”奠定坚实的词汇基础。初中英语教师开展“以读促写”的教学中，要引导学生在阅读中把优美的词句汇集到笔记本上，做好记录，对于不熟悉的单词或词组，可以随时保存下来，以便时时翻看、掌握，从而丰富学生的词汇量，打下扎实的语言功底，为今后的写作提供强有力的帮助。比如Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.以话题Rules为主线，采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列“交际功能（Talk about what you are allowed to do及讨论agree and disagree）”，让学生充分运用优美的语句，提升听说读写综合语言能力。因为这些耐人寻味的语句一旦出现在英文文章中，教师必须要求学生整理出来，为学生今后写作提供丰富的词汇，这在一定程度上能有效地提高学生理解和运用英语的综合能力。 二、开展各种形式的英语对话活动，掌握“以读促写”的窍门
浅析如何在初中英语教学中开展“以读促写”
