如何激发学生学习兴趣
概要:在开放式教学中,教师往往会将“教学目光和资源”投入到那些锋芒毕露的学生身上,而那些暂时有一定困难,甚至表现较差的学生,则容易成为陪衬优等生的“差等生”。对于这部分学生来说,他们体验不到成功的喜悦,可能彻底失去学好英语的信心。
改变传统“教师讲、学生记”的死记硬背的学习方式,按照“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节教学模式组织英语教学,其中重要的前提是教师做好教学准备工作。
1.以教材为基,构建知识网络
教材只是参考,教师在教学的过程中,不能只唯书,更不能为了教而教。首先,教师应该灵活挖掘教材,对课本的主要内容,每个知识点都要弄明白,做到传授知识正确。其次,教师应该根据教材的设计思路,重组知识点,形成知识链,构成知识网。最后,通过多种形式的问题设计,把散乱的知识、语言、规则等变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计教案,为上好不同类型的课打好基础。
2.扎牢新理念,明确教学目标
新课标强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,增强实践能力,培养创新精神。因此,教师必须牢固树立新的教学理念,在具体的教学活动中,教师不再只是简单的是传授者,而是课堂的组织者、引导者。在学习过程中,教师要帮助学生参与、合作、探究。教师与学生在合作学习之中,共同完成教学目标。
一、分类施教,科学设置学习内容
由于小学生年龄较小,其学习特点与中学生的学习特点不同,这就要求小学英语必须充分考虑学生主体的特殊性,其学习内容的设置不能从一而论。制订教学目标时,应当按照学生身心发展特点,科学设置学习内容,分步骤、分阶段地对学生提出适当的要求。
1.低年级主要学习内容
对于低年级的学生来说,英语像是“鸟语”一般。他们对语言的感知是直观的和肤浅的,教师在这个阶段应当主要集中精力在“教孩子说另外一种话”,没有必要让他们去抱着课本背单词背课文。“听和说”应该是低年级英语的主要教学手段,同时也是低年级小学生学习的主要内容。在“自主学习、合作探究、精讲释疑、训
练检测”四环节课堂教学模式下,教学活动应该围绕“听说”来进行。教学内容上,低年级学生學习的内容以“英语歌谣、日常简单英语表达、英语动画片片段、英语动画教学”等学生适于接受的内容为主。
2.中年级主要学习内容
对于小学中年级学生来说,通过两年英语学习,他们对英语有了一定的感知,具有了一定的学习能力。因此这一阶段,在巩固前期教学成果的基础上,要让中年级的学生更深刻地感知英语。可以在“自主学习”和“合作探究”环节,安排学生适当涉猎英语文化,如西方英雄人物、著名的英语作家,以及相应作品的翻译本等。在教学Story time时,结合Zoom的Let’s make a puppet制作环节,可以让学生在自主学习之后,同伴之间合作制作一个自己喜欢的玩偶,并用英语说出制作过程。这样,既加深了学生对课文内容的理解,又锻炼和提高了学生的动手操作能力。另外,在课堂上,教师应结合教材内容,因势利导,有意识地引导学生,提高和培养他们对文化差异的敏感性。
3.高年级主要学习内容
小学高年级的学生,无论是判断能力还是接受能力都到了一定的水平,此时的学生完全可以应对英语的初级日常表达,并能够完整、清晰地表达自己的情感。我们可以通过对话学习使学生掌握教材中的主要句型,如“Where is ...?
It’s...Is there a...? How can I get there? Come with me.Go straight and turn left.”等,并准确熟练地运用于实际交流当中。这个时期的英语教学,应着重于“语言教学”,主要围绕“阅读”(兼及写作)进行,为学生进一步提升打下坚实的基础。
二、科学施教,激发学生学习热情
《英语课程标准》中指出:“关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。”教学的过程就是师生之间感情和思想交流的过程。一个宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛,不仅可以使师生关系融洽,课堂气氛活跃,还能有效激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。
1.情景教学,做好自主学习
小学生好动,善于模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识,喜欢尝试。教师应该针对小学生的特点,在课堂上努力构建一个比较真实的“自主学习”英语环境,让学生在情境中感受,在相互之间“说英语”中体会语言差异和文化差异。例如,在教学What would you like?的情境中,我让学生分角色扮演家庭成员进行对话,
熟练掌握句型,将英语知识内化为自己的能力。实践证明,通过一系列的情境创设、对话活动,学生兴趣盎然,英语口语水平也大大提高了。
2.鼓励自信,搞好合作探究
在开放式教学中,教师往往会将“教学目光和资源”投入到那些锋芒毕露的学生身上,而那些暂时有一定困难,甚至表现较差的学生,则容易成为陪衬优等生的“差等生”。对于这部分学生来说,他们体验不到成功的喜悦,可能彻底失去学好英语的信心。在英语教学中,教师应因材施教,注意培养和保护学生的学习热情,增强学生的自信心,鼓励学生积极参与、大胆体验,甚至要求“学生自己去做一些事情”,让每个学生都获得成功的机会,增强学好英语的信心。我们应该意识到,无论何种教学模式,都应该让每个学生参与到教学活动中来,让每个学生都学有所得、快乐成长。
如何激发学生学习兴趣
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