11.大家排好队
教学目标
1.知道哪些地方要排队。
2.养成排队意识，并知道怎样排队。 3.懂得排队中既要守规则，还要懂礼让。 教学重点
养成排队意识，并知道怎样排队。 教学难点
怎样将排队意识内化为自己的行为。 观察哪些地方需要排队。 教学过程： 一、动画情境导入
老师今天给大家带来了一群神秘的朋友，想知道他们是谁吗？看，他们来了！（视频）
咦？他们该怎么过窄小的桥呢？今天我们来聊聊相关排队的话题。 (板书课题：11大家排好队)
设计意图：动画情境，学生兴趣浓，自然引出本课话题。 二、活动中学习排队 活动一：哪些地方要排队 1.学校里，你在哪里排过队？
2.走出校园，走进生活，你在哪些地方排过队？
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小结：人多需要等待的时候，我们都需要自觉排队。 3.不排队行吗？
是的，假如全班同学出教室不排队会怎样？（拥挤、无序、不安全）假如做游戏不排队会怎样？（无序）
假如很多人领几个礼物不排队会怎样？（争抢，不文明，不公平）假如小动物们一齐走上那座独木桥，会是什么样的结果呢？
4.法制小喇叭
听了法制小喇叭的播报，你明白了什么？ 小结：看来，排队真的非常有必要！
过渡：现在我们来告诉小动物们，它们应该（排队）过桥。（视频）设计意图：回忆生活，了解不排队的危害，自不过然意识到人多要排队。
活动二：排好队，我能行
（一）我来排排队：排队领奖品——先来后到
1.感谢大家的帮忙，竹兜要给大家发文明奖金啦！领请刚才回答过问题的孩子先来领取吧！
2.他们是按照什么顺序排队的？先来的排到前面，后来的排在后面。是的，这叫先来后到。在生活中，先来后到是排队的基本规则。（板书：先来后到）过渡：小动物们很快过了桥来到了游乐场开始游戏了！（视频）大家觉得他们应该怎么样做？
小结：游戏也需要按先来后到排队，一个一个轮流玩儿。（视频）设计意图：让学生在无意识的情境中体验排队，检验是否将“先来后到”排队规则内化为行为。
（二）模拟体验：银行体验——注意距离
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1.动画情境：竹兜和伙伴们玩得正高兴时，图图突然肚子疼了起来，大家急忙扶起图图到医院去看病，竹兜走到挂号窗口，站在离柜台远远的一条线外排队，这可急坏了塔塔：“竹兜，你往前面站呀，离前面阿姨那么远干嘛！”竹兜却摆摆手说：“不行！”“又不是插队，为什么不行？”塔塔很疑惑！大家说说，竹兜队长能够往前靠吗？（他不是插队，能够）（不行,有一条线）大家在什么地方见过这样的线？（图片：银行、收费处、车站检票口都有这样的一条线，叫一米线）
大家猜一猜这条线有什么用吗？听听“法制小喇叭”。 2.法制小喇叭
（一米线）一米线有保护个人隐私、维护公共秩序、保持公众距离的作用，它是一道文明线，更是一条道德线。一米线提醒大家排队还要注意距离。（板书：注意距离）。
3.模拟体验
现在告诉塔塔，竹兜能够往前靠吗？
感谢大家帮塔塔解除了心中的疑惑，塔塔要带大家去他们的参加抽奖游戏，大家想去吗？
（录音）各位朋友，欢迎您来到“文明银行”抽奖活动现场，本次活动以小组为单位来抽奖，电脑抽中几就表示那个小组都中奖。获奖小组就能够请到文明银行柜台领取“文明储蓄金”10元，下课后能够到老师那里去兑换奖品哦！抽奖活动马上开始，请大家看清楚每个小组的桌子上的号码。
中奖的小组是……恭喜你们！没有获奖的同学别伤心，后面还有机会！好，现在请第组的同学到“文明银行”柜台领取奖金。下面的同学请坐端正观察他们队伍排得怎么样？发现问题立马指出，也能够得到奖金哦！
排对了，现在开始办理业务吧！
大家排得怎么样？（都注意了距离，没有超过一米线）
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（领到的同学马上放好，不在课堂上玩弄它，否则取消兑奖资格。）设计意图：同前面一样，让学生在无意识的情境中体验排队，检验是否将“注意距离”的排队规则内化为行为。
（三）合作排排队——会看标志 1.情境创设：
这次抽奖前每个小组要合作完成一项任务，请听：
2.1班的朋友们，你们好！我是动物旅游团的团长竹兜，听说重庆的地铁有时候在地面上跑，有时候在地底下钻，有时还从房子中间穿过去，太有趣了！我想邀请大家和我们一起去体验，你们愿意去吗！
现在来到了地铁站，大家看：我们该怎么排队上地铁呢？请小组合作试试看。
2.合作要求：
1）组长主持，组员依次说该怎样排队，为什么？ 2）组长统一意见并上台展示。
3）讨论声音不能过大，小组同学能听见就行。 3.小组合作
请组长拿出地铁站台图片和资料袋里的卡通小动物，现在开始小组合作帮他们排队。
现在抽奖，抽中小组上台展示，任务完成全组有奖励。
为什么这里留这么宽。怎么为什么在这里排队？这里没为什么要隔这么远？（你注重了有一米线）一米线在这里是什么作用？
小结：看来，认清标志能够协助我们更好的排队。（板书：认清标志）设计意图：在创设的情境中体验排队中怎样辨清标志，学会排队的同时指导学生生活。
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（四）绘本辨析——智慧排队
1.过渡：孩子们聊了这么多排队的学问。那是不是在任何情况下都不能插队呢？同意的请举手。
2.情境辨析
真的是这样吗？有几个小朋友，遇到了关于排队的问题，让我们一起来帮他们解决。
（1）学校食堂排队情境
你是XX，你会排到前面去吗？为什么？
换位思考：孩子，那如果你排在前面，你的好朋友在后面，你会让她插到前面来吗？那她不和你交朋友有怎么办？如果你前面有人插队怎么办？
师小结：看来，规则就是规则，不能因为是好朋友就破坏它。 （2）礼让老爷爷情境
如果你遇到这样的情况，你愿意让老爷爷插队吗？ 那你此刻的心情怎么样呢？
小结：我也以你们为荣。不插队是我们应该遵守的排队规则，但是也要因情况而定。尊老爱幼是我们民族的传统美德，我们理应礼让。
你还知道还有哪些人也需要我们礼让吗？ 法制小喇叭：
《未成年人保护法》《妇女儿童保护法》以及一些地方性法规中体现了要对老弱病残孕等需要关爱的人群施行优先和照顾。
（3）厕所排队情境
有不让的吗?如果是后面的人，你会怎么想？
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人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》 - 22
