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新人教版五年级数学下册教案(全册) - 图文

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勇闯第一关:快乐起跑线 亮亮要给一个长0.75米,宽0.5米,高1.6米的简易衣柜换布罩(没有底面)。至少用布多少平方米? 勇闯第二关:智力冲浪园 一个长方体的饼干盒,长10厘米,宽6厘米,高12厘米,如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴),这张商标纸的面积至少要多少平方厘米?w W w .X k b 1.c O m 你学会了什么? 拓展应用 总 结 作业布置 26页7、8题 长方体和正方体的表面积 板书设计 怎样计算正方体的表面积呢? 1.2×1.2×6= 1.44×6=8.64(dm2)答:包装这个礼品盒至少要用8.64dm2的包装纸。 教学反思 课题 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 长方体和正方体的认识 让学生了解体积的概念和体积单位,感知长方体和正方体体积单位的大小。 动手操作,正确推导出长方体和正方体的体积公式,并能熟练计算它们的体积。 进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力,进一步发展他们的空间想象力,体验探索的乐趣。X|k | B| 1 . c |O |m 引导学生探索长方体体积的计算方法。 理解长方体体积公式的意义。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 二次备课 教 学 目 标

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一、 启发谈话,激趣引入 同学们,最近你们发现的城市有哪些变化呢?在城市里为什么要建这么多高楼大厦呢?如果建平房,会怎么样? 老师带来一件衣服,谁想试一试?(点名让一胖一瘦上来)问:同样一件衣服,为什么有的宽松,有的紧?(因为他们体型不一样,也就是占的空间不一样)这节课,我们就来研究跟空间有关的内容。板书课题:体积 二、学习“体积”、“体积单位”的概念 1、出示大、小苹果,问:哪只苹果占的空间大?你能从自己的身边选两件物体,比比它们的大小吗? 2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块,你知道它们哪个大吗?那你有什么办法? 演示书上的实验,得出:土豆占的空间小,石块占的空间大。 3、师揭示:物体所占空间的大小,叫做物体的体积。土豆和石块相比,谁的体积大,谁的体积小? 4、计量体积的大小,要用到什么呢?常用的体积单位有哪些?请同学们自学14页中间部分。 5、学生汇报:新- 课-标 -第-一-网 (1)常用的体积单位 (2)拿出课前做的1立方厘米、1立方分米的小正方体,说说哪边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。 (3)立方米是怎么规定的?老师用3根1米长的木条搭成一个互相垂直的架子,放在墙角感知1立方米的大小,并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大。 6、摆一摆:用棱长是1厘米的正方体木块,摆成下图中不同形状的模型,你知道它们的体积是多少立方厘米?(见教材) 得出:要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位。 三、自主探究长方体和正方体体积公式 1、猜一猜:长方体和正方体体积跟什么可能有关? 2、实践:拼摆长方体,四人一组,用不少于16块小正方体拼摆长方体,并分别记下摆出的长方体的长、宽、高和体积。 3、小组合作:学生四人一小组操作并做好实验记录。 四、知识迁移推出正方体的体积公式 1、师:长方体和正方体之间有什么关系? 生:正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。 师:根据这种关系,你能推导出正方体的体积公式吗? 2、师生共同归纳:正方体的体积=棱长×棱长×棱长 用字母表示为: V= a×a×a= a3 师强调:读作a 的立方,表示3个a相乘。3 a表示3个a相加。新|课 | 标| 第 |一| 网 学校要在操场修建一个长方体的沙坑,如果长6米,宽4米,里面要铺垫0.9米厚的沙子,需要多少立方米沙子?按每立方 创境激疑 合作探究 拓展应用

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米沙子重1.7吨计算,这些沙子重多少吨? 这节课你有什么收获?你最高兴的是什么?你还有什么疑惑? 作业布置 33页8、9题 长方体和正方体的体积 物体所占空间的大小,叫做物体的体积。 常用的体积单位有:立方米、立方分米、立方厘米。 小正方体的个数= 每排个数×每层排数×层数 ‖ ‖ ‖ ‖ 长方体的体积 = 长 × 宽 × 高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V = a×a×a= a3 总 结 板书设计 教学反思 课题 体积单位间的进率 教 学 目 标 知识 使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,理解目标 相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。新 课 标 第 一 网 能力 能够采用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。 目标 情感 培养学生的学习迁移能力和探究能力,使学生会应用“猜想-验证”的方法解决数学问目标 题。 体积单位的进率。 体积单位的进率的化聚。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、复习引入 1.填空: ①长方体体积=( ); ②正方体体积=( )。 ③常用的体积单位有( )、( )、( ); 师:你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗?今天我们就学习体积单位间的进率。(板书课题) 二、课程内容 1.体积单位间的进率。 二次备课 重点 难点 教学过程 目标导学 创境激疑 合作探究

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(1)出示:1个棱长是1分米的正方体木块。 图中是一个棱长为1分米的正方体,体积是1立方分米。想一想,它的体积是多少立方厘米呢? 提问: ①当正方体的棱长是1分米时,它的体积是多少? ②当正方体的棱长是10厘米时,它的体积是多少? ③而1分米是多少厘米?1立方分米等于多少立方厘米? 小组合作填表:w W w .X k b 1.c O m 小组汇报结论:1立方分米=1000立方厘米 同理得出:1立方米=1000立方分米 小结:相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 (2)将长度单位、面积单位、体积单位加以比较: 先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?为什么? (3)学习体积单位名数的改写。X|k |B| 1 . c|O |m 思考:①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数? ②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数? 出示例题3:3.8立方米是多少立方分米?2400立方厘米是多少立方分米? 写成如下形式: 3.8立方米=(3800)立方分米 2400立方厘米=(2.4)立方分米 ⒊出示例4:看见你得到哪些信息? ⑴这个包装箱的体积是多少? V=50×30×40 =60000cm3 =60dm3 =0.06m3 ⑵大家想一想,问题中没有要求我们最终用什么单位,你选择哪

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一个?为什么? 如果出现这样答,你必须选择那个答案? 答:这个牛奶包装箱的体积是 m3。 ⑶你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位,再计算。 拓展应用 总 结 作业布置 一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克? 小结今天学习的内容。 在具体的解决问题中,要根据题目的要求转化体积单位,还要注意已知条件单位之间的统一。新 课 标 第 一 网 体积单位间的进率 板书设计 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 课题 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 创境激疑 容积和容积单位 知道容积的意义。 掌握容积单位升和毫升的进率,及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 会计算物体的容积。 容积与体积的关系。 容积与体积的关系。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、复习检查: 说出长正方体体积计算公式。 二次备课 教学反思 教 学 目 标

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新人教版五年级数学下册教案(全册) - 图文

勇闯第一关:快乐起跑线亮亮要给一个长0.75米,宽0.5米,高1.6米的简易衣柜换布罩(没有底面)。至少用布多少平方米?勇闯第二关:智力冲浪园一个长方体的饼干盒,长10厘米,宽6厘米,高12厘米,如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴),这张商标纸的面积至少要多少平方厘米?wWw.Xkb1.cOm你学会了什么?拓展应用总结作业布置
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