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浅谈校本课程的一般流程
作者：施环英
来源：《科学导报·学术》2020年第15期
摘 要：校本课程是学校自主决定的课程，“以学校为本”“以学校为基础”，它的开发主体是教师。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向;在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。我们按校本课程开发的程序做好几项工作：（一）调查分析;（二）方案设计;（三）实施探索。 关键词：校本课程;调查分析;方案设计;实施探索
校本课程是学校自主决定的课程，“以学校为本”“以学校为基础”，它的开发主体是教师。我们按校本课程开发的程序做好几项工作： （一）调查分析
1. 促进学生良好的个性形成
我们对全校学生进行了一次“兴趣爱好调查”。学校认真研究这种现状后提出：①针对学生的需要与兴趣，强化现有学科的教学，如：语文学科中的阅读;②抓住学生的一些特别兴趣，结合教育发展的现实，合理开设校本课程。 2. 促进教师的专业发展
我们两次向老师发放了调查卷，主要问两个问题：①你认为学校应开发哪些校本课程？ ②你可以承担哪些课程的开发工作？
教师作为校本课程开发的主体，大部分教师在语文阅读领域都有自己的建树，普通话等级各个都是二甲，甚至一乙。阅读方面占有优势。 3.促进学校形成办学的特色
我校的校本课程称为创享课程。成长课程为主线，分设许多小课程体系，书法课程、经典诵读等。
（二）方案设计 1. 课程开发面向课程
浅谈校本课程的一般流程
