六、教学反思
本节专题复习课是在新课标和中考考试命题思想的指导下，以2011年以来我国科技和教育发生的重大时事为背景，来设计这节课的。 优点如下：
1. 以鲜活材料为背景，引导学生学以致用。
理论联系实际是思想品德教学的灵魂，也是思想品德课命题的基本要求。我在本节课教学中以“神舟八号与天宫一号”对接、国家最高科技奖励大会这两个热点问题为背景设计问题，注重考查学生分析问题、解决问题的能力。而这两个热点问题都涉及科教兴国战略、自主创新精神等知识，所以我帮助学生找出其相同点，并指导学生围绕考点相关的知识来组织答案，这样便于学生复习和记忆。 2. 夯实基础知识，构建知识网络。
如果在复习时教师不指导学生，而让学生自己复习。不少学生就会只重视单个知识点的记忆，却忽视教材知识体系的完整构建，我在本节课设计中引导学生对与此热点相关的知识点进行归类整理，对涉及到八、九年级的相关内容进行了归纳。便于学生打破书本中框、节、课的界限，从整体上把握教材。 不足之处：
1. 我在教学设计导言部分——，为了吸引学生的注意力，截取的视频画面过多，而在强调对学生进行思想教育，使整个课堂教学时间紧了许多，挤占了对教材知识的记忆和巩固时间。 2.有的问题设计过于简单，如：有人说,我国的科技事业和教育事业已取得了重要成就,我国已经是科技和教育强国,对吗?这个问题的设计，学生不用经过思考就可以答上。问和没问没有什么区别，学生只要动动嘴就能答上，根本不用动脑思考。如果教师能再设置一些障碍，问：为什么我国科技、教育总体水平与发达国家存在较大差距呢？我国要想成为科技强国，应该怎 样做呢？这样设问就有了一定的难度，学生必须经过思考才能答上。这就涉及到了教材知识的迁移和运用，这样设问对学生分析归纳问题能力的提升会起到一定的训练作用。 总之，思品学科本身的特点决定了它要时时关注社会热点问题、关注学生生活实际，这就要求教师在平时的教学中，不能“两耳不闻窗外事”，要有意识地针对课本理论选择相关的事例与学生共同进行深入分析，这会为提升学生的能力提供具体的训练平台。在今后的教学中，我除了要捕捉重大时事热点问题与发生在学生身边的典型事例，并以此来创设教学情境外，还要在导入上下功夫，在教学情境的创设上要恰到好处，对视频的截取进行加工。这样，导入占用的时间才不会过长，再有，问题的设计要有一定的梯度，让学生有种欲说又说不好的感觉，这样他们才会更加认真去学习本门课程并用政治术语来回答问题。
《走科教兴国之路》学情分析
鲁教版九年级全一册第七课主要体现了课标中“了解我国在科技方面发展的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义， 认识科技创新的必要性， 努力提高自身素质”。 通过本课学习，学生理解科教兴国对国家发展的意义，认识到创新的重要。1．当代中学生通过网络等媒介可以多角度了解国家和社会的科技发展现状，并对此有 自己的认识，具有爱国情怀。 2．清华附中创新班的学生热衷于对新技术的学习和探索，有创新精神，但对自身的责 任感和使命感认识不足，目标不明确，热情有余，信念不坚定。3．学生要结合我国国情认识到我国在科技和教育方面与发达国家之间的差距，争做创新性人才。
教学重点和难点分析 教学重点和难点： 理解科技创新是提高整个中华民族创新能力的关键， 实施科教兴国战略，必须提高创新能力。分析：学生对科技并不陌生，但是对于科技在国家发展中的作用，自身在科技发展中的 地位不甚明了。所以要引导学生认识到，今天的努力学习是为了未来能为国家和社会的发展 做出贡献而奠定坚实的基础。教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容大胆进行重新整合，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师充分发挥现代信息技术直观高效的优势，运用多媒体创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。这一设计使课堂真正成为了师生之间交往互动的课堂，在这样一个动态发展的课堂上，师生之间互相挑战、相启发、互相研讨、教学相长。在这样一个动态的课堂上，每个人都是教育者，每个人也都是受教育者。
《走科教兴国之路》效果分析
本节课我采用“体验、自主、合作、探究”的学习方式，在组织教学时，从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验大量引用科技视频时政热点材料，创设情境，进行多层次的活动设计，给学生提供多种思考和交流的平台，学生懂得科技教育是一个国家兴衰成败的决定性因素；同时帮助学生认识创新是关键，从而引导学生立志成为创新性人才。
值得发扬之处：
1、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，增强了课堂教学的艺术气息。利用多媒体辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源，而且使教学内容生动形象，体现了多媒体教学与学科教学内容的整合。
2、教学环节多样化，使学生的主体作用得到了充分体现。本节课体验式、探究式、交流式方法贯穿教学始终，为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。
3、教学图片生活化，使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中来，在感受
科技教育创新重要性的同时也增强了学生对科技的喜爱之情。
4、教学语言激励化，适时地鼓励与肯定使学生感受到成功的喜悦，进一步增强学生的学习热情。
存在问题：
在小组合作交流环节，部分学生参与不积极。今后教学中，在学生交流时要留足时间，让学生充分思考，鼓励他们大胆发言，以便更好地调动学习积极性。
这节课让我们进一步看到了学生那种渴望创新、探索的急切心理，这对于我们在以后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我们会在不断实践、学习与反思中提高自己的教学水平，积极成为一名受学生欢迎的老师和朋友。
《走科教兴国战之路》教材分析
《走科教兴国之路》是山东人民出版社9年级全一册第7课的内容，本课主要帮助学生懂得科技教育是一个国家兴衰成败的决定性因素；同时帮助学生认识创新是关键，从而引导学生立志成为创新性人才。这一框题在教材中所占的篇幅大、知识点多、理论性强，而且与重大时政热点问题联系密切，因此这课在教学中有着相当重要的地位。
为此设计了以下目标，知识目标：1.了解现代科技在生产力发展中的决定性作用，我国必须加快发展科学技术；2.了解教育在社会主义现代化建设中先导性、全局性的重要作用，发展我国教育事业任重而道远；3. 知道科教兴国战略的意义。能力目标：1.通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义；2.通过学习，培养学生的好奇心、求知欲，使之形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。情感态度价值观 ：1.培养学生热爱科学的精神、珍惜受教育的权利、自觉履行受教育的义务，为祖国的强大而努力学习科学文化知识；2.培养学生热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。 重难点：理解科教兴国的意义。
利用多媒体课件辅助教学，让学生直观地走进大自然，进而激发学生学习的兴趣，然后借助自主探究交流环节让学生对所学的知识有一个全面的认识和理解，在学习的基础上依据学生掌握的程度进行思维互动，加深学生对内容的理解，随后进行课堂检测环节，进一步夯实基础，达到预期效果。
为了突破难点把握重点，体现教为主导学为主体，培养学生能力的原则，在本课教学过程中，我主要采用了情感体验教学法、自主探究法和案列分析法等教学方法。同时，我比较重视对学生学习方法的指导，引导学生采用小组讨论法、自主学习法等学习方法。
《走科教兴国之路》课堂达标
一单项选择
1. ２０１７年９月根据国家人社部要求，个别技工院校开学之际开展２０１７年主题为“劳动光荣 技能宝贵，创造伟大”的《开学第一课》大力弘扬培育工匠精神。大力弘扬工匠精神（ ）
①是我国经济社会一切工作中心②能够促进企业精益求精增强竞争能力
③是中华民族传统美德的传承和弘扬④促进“中国制造”向“中国创造”转变 A ① ② ③ B ① ② ④ C ① ③ ④ D ② ③ ④
2.据有关数据统计，寿命超过200年的企业，日本有3146家，居全球首位，德国有 837家，荷兰有 222家，法国有196家。他们的长寿的秘诀就在于兼承严谨的“工匠精神“治理企业。反观中国，在”差不多“理念的侵蚀下，企业不断更新换代，百年企业为数甚少。这说明（ ）
①企业生命的长短往往由产品的质量好坏决定，坚持工匠精神的企业更专注于产品的品质和细节②树立工匠精神才能带动中国从制造大国走向制造强国③中国的世界工厂之称享誉全国④ 工匠精神是企业之本，是打造高品质产品的重要途径⑤消费者只会接受高品质产品供给，因而想要维持企业长青，必须培育工匠精神
Ａ① ② ③ ⑤ Ｂ② ③ ④ ⑤ Ｃ① ② ④ ⑤ D ① ② ③ ④ 二材料分析
材料一 如今，在全球新一轮科技革命中，中国吹响拉建设科技强国的号角，《国家创造驱动发展战略纲要》颁布施行科技体制改革和管理方式创新和加快推进《中国制造２０２５》提出面向２０３０年的科技创新重大项目部署启动。从内到外从量变到质变，从跟随到引领中国创新的高速列车已经呼啸使向国际驶向未来。
材料二 中国在创新指数排名再次提升，已经跻身全球创新领导者行列２０１７年６月１５日世界知识产权组织发布《２０１７年全球创新指数》报告显示啦这一振奋人心的消息。报告显示中国在国内市场的规模知识型工人提供正规培训公司占比，知识影响力高技术出口减去在出口贸易总额中的占比等多项指标排名均居全球第一。 １我国为什么启动创新的高速列车？
２为保持我国全球创新领导者甚至成为超越者我国应怎样做？ ３我们青少年应怎样为我国的科技创新做贡献？
参考答案： 一1.D 2.C
二
1①科学技术是第一生产力，它决定着生产力的水平和速度，科学技术已成为推动经济发展的最重要因素。
②创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是力量之源，发展之基。科学的本质是创新。
③高素质人才是一个国家最重要的资源。
④改革开放以来，我国综合国力显著增强，科技实力明显提升，但与发达国家相比仍有较大差距。
2（1）要坚持科教兴国战略和人才强国战略； （2）要把教育摆在优先发展的战略地位； （3）要加强科技创新和教育创新； （4）要加大对创新的资金投入。 （5）完善科技奖励制度；重奖科技人才。 （6）公民要增强科技创新意识，努力践行。
3（1）转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习。
（2）培养好奇心， 善于观察，敢于想象，积极培养求异 思维。
（3）把创新热情与科学求实的创新态度结合起来，从现在做起，从身边的小事做起，参加小发明、小制作等活动。
（4）青少年应珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，树立远大理想，积极承担社会责任，努力学习科学文化知识，勇于创新，敢于实践，立志成才，发扬艰苦奋斗精神，为国家发展作贡献。
《走科教兴国之路》教学反思
通过本节课的复习，我们要让学生了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义。感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
在进行复习课前，我先展示科技创新视频，然后导入复习课题，说出复习目标，再根据复习课的需要和学情的具体情况，本复习课设计了以下几个环节：知识梳理——典型例题——自主练习——课后作业。 首先是知识梳理，让学生结合时政热点材料回忆课本知识点，完成学教案上相关习题，有利于知识再现，也就是完成第一步：自主学习 小组抢答，接下来进行第二步：小组合作交流，勇敢展示自我，让学生通过小组合作交流的方式能很快的回顾课本的知识点，很好的对本课知识点归纳总结，再进行热点综述，知识解读，展示四则时政热点，让学生学以致用，通过小组合作交流的方式总结归纳出相关的知识解答，强化记忆
初中道德与法治_走科教兴国之路教学设计学情分析教材分析课后反思
