龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养
作者：李家颖
来源：《读写算》2014年第30期
【摘要】长期以来，高中英语教学以知识的灌输为主，注重对学生知识的填充，而忽略了实际的吸收效果和理解，导致教学质量不高，学生难以在学习中有突破性的提高。学生自主能力的欠缺，在学习中过分依赖教师的讲解，造成思维僵化，提不起对英语学习的兴趣，从而丧失了自信，严重影响了英语的学习。本文针对英语教学中这种不良现象进行谈论，简要提出高中英语教学中学生自主学习能力培养的一些策略，以供参考。 【关键词】高中英语教学自主学习能力培养
英语在高中教学中是一个重点学科，是学生全面发展中的重要环节，搞好英语教学的意义重大，应当引起重视。当前高中英语教学中，一部分学生难以提起对学习英语的热情，效果不佳，原因在于以往英语教学忽略了对学生自主学习能力的培养，导致学生不能通过积极思维培养对英语的学习兴趣，学习参与的不足，也间接养成了学生的惰性。因此，在高中英语教学中，亟待加强对学生自主学习能力的培养，以提高教学质量。具体方法主要有以下几点。 一.引导式教学，培养自主学习思维
以往的高中英语教学中教师过于注重课程计划，教学的程式化现象比较严重，教学只是为了在固定的课堂时间将知识要点讲完，把教学当成了机械的任务[1]。这样的做法就必然使得教学难以顾及到学生的听课效率，学生的掌握水平，从而学生的学习效果参差不齐，严重影响的教学质量的提高。所以，要在教学中改变灌输式教学的老思路，将引导式教学引入课堂，吸引学生的注意，积极引导学生主动思考和锻炼自主学习的能力。
引导式教学不固守单调的教学法，而是根据课堂需要选择最佳的方式进行教学，以此提高学生对英语的兴趣[2]。同时自主学习能力的培养需要学生能够对学习进行合理规划、制定学习目标，因而，在教学中要有意识的加强对自主学习理论的宣传和引导，帮助学生掌握自主学习的方法，并使学生能够改变以往的学习习惯，接受自主学习的理念。例如，在高中英语课文“Life in the Future”的教学上，教师通过介绍英语小故事的方式来讲解英语知识，并将学生分成“Traffic”、“Shopping”、“Live”等组别，让学生独自查询资料，采用问答的形式与学生进行互动交流，使学生逐渐明白自主学习的重要性，从而提高了他们对自主学习的重视。通过有意识的引导，教师在这个过程中适当帮助学生制定学习计划，并督促主动执行，能够收到良好的效果，从而提高了学生自主学习的能力。
浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养
