快乐英语第四册L
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快乐英语第四册“Whａt can you do? ”教案
锦州市凌河区云飞小学 闫凤雪
教材分析
本课是辽师大版《快乐英语》第四册第二单元的第七课，主要内容是单词：walｋ， ｗrｉｔｅ, read,短语speak English， 句型：Ｗhat caｎ you do? I cａn …….这节课的主要任务是使学生能听懂,会说，认读动词walk， ｗritｅ, ｒeaｄ以及动词短语speak Eｎｇlish, 这几个动词及动词短语，利用不同的形式出现，增加了学习的趣味性,而且在学习的过程中如能加上动作表演，可以使学生更容易理解单词、记忆单词,而且可以增加学生情趣。本节课的另一重点是正确运用句型：Whａt can you do？ I ｃａｎ ……. 进行自由会话。对话的掌握，最主要的作用是在实际生活中的正确运用,因此在教学中对句子的讲解和练习要充分,使学生达到最好的水平。难点是单词ｓpeak, reａd, writｅ的正确发音以及正确运用“Wｈat can yｏu do?”询问某人能做什么，并用“I ｃan ……”回答。speaｋ， reａd这两个单词,字母组合eａ发的是长音：/i:/，强调发音时嘴要扁平，时长要够；ｗrｉtｅ中字母ｉ的发音要饱满，可向学生介绍元+辅+ｅ结构单词的发音特点。另外,对于本课的对话,通过朗读训练，学生能够流利地朗读,熟练地表演，有创意地创
编，并能够背诵。
快乐英语的主旨是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识,使学生乐学、好学、会学，再通过有意义的游戏、活动等方式将所学内容实际运用,这也要求老师要充分激发学生的学习兴趣,以唤起学生的学习动机,发挥学生学习的最大能力,达到最好的学习效果。因此，这节课的教学中，每一个单词的出现都不同,这样使学生始终充满好奇；在单词的训练方面,加上动作，让学生全身活动起来，不会觉得疲劳；设计的歌谣节奏感强,读起来朗朗上口,而且很有助于学生巩固记忆单词;在这节课中，我特别注意使学生达到扎实的学习效果,设计的练习题很具有代表性,知识性也比较强；句子的出现形式与单词的练习题相结合，这样的出现形式虽然不能说很新颖，但却过度得自然,而且因为句子中的单词都是学生已经学过的,对于学生更好地理解、掌握句子很有帮助。这节课经过了我认真地思考，细心地揣摩，精心地设计,希望能达到预想的效果。
学情分析
本节课的教学针对的是小学四年级的学生,处于这个年龄段的学生,对英语的学习有了一定的基础,能够比较好的理解英语单词、句型和对话;此时的学生心理虽然有了一定的发展，但大多数学生还需要在教师的引导下才能顺利、有效地上完一节课,因此,教师要
设计形式多样的活动来吸引学生的注意力,使学生的学习能力和水平得到最大程度的发挥。
教学设计 一、教学目标
1、学会并能正确运用“Wｈａｔ cａｎ yoｕ do?”来询问某人能做某事,并用“Ｉ can ……”来进行回答。
2、能听懂,会说,认读单词waｌk, wrｉte, read以及短语speａk Enｇｌish, 并能做出正确反应。
3、听懂，会说,认读并书写句子“I ｃａn ｓpeak Engliｓh.” 4、能熟练朗读并背诵Learｎ to say.中的对话。 二、教学重点
运用“Wｈaｔ can you dｏ?”询问某人能做什么，并用“I cａｎ ……”回答。
三、教学难点
1、单词speak， wrｉte的正确发音。
2、运用“Wｈａt can you ｄｏ?”询问某人能做什么,并用“I can ……”回答。
四、教学用具
录音机,磁带,课件,单词卡,图片。
快乐英语第四册L
