新修订小学阶段原创精品配套教材
《故事两则》教学设计（五年级下册选
学课文第二课）
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of \
the Second Grade)
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
《故事两则》教学设计（五年级下册选学课文
第二课）
教材说明：本教案资料适用于小学五年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目的：
1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。 3、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。 4、学法迁移，自主学习《“我们一起消灭法西斯” 》。 教学重点、难点：了解课文内容，感受“春天到了”这句话能打动人心的原因，感受语言文字的魅力。 教学过程：
一、谈话导入，揭题课题。
1、课件展示文中插图，学生看图说话。
2、学生朗读课文中描写妇人的片断：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁，立着一块木牌，
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 上面写着：“我什么也看不见！”
3、师：一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整个上午，可是到了中午，她还是什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。这是怎么回事呢？是什么产生了这么大的魔力呢？其实，就因为——《加了一句话》（板书课题） 4引导学生质疑：诗人加了一句什么话？ 二、初读课文，了解大意
1、师：下面请大家自己大声朗读课文。在读课文时，除了思考“诗人加了一句什么话？”你还要对自己提哪些要求？ 2、学生自读课文。
3、用几句话概括课文内容。可采用填空的方式。 双目失明的老妇人 ；诗人 ； 行人们 。
三、再读课文，走进心灵 1、走近老人
师：让我们再次走近老人，读——她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”（学生再次朗读） 师：有哪些人经过老人身旁呢？ 小练笔：（选择其中一个人物来写） 一位衣着华丽的绅士 。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 一位珠光宝气的贵妇 。 一个打扮入时的少女 。 ……
师：（学生交流之后）为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？没有人为老人留下一个铜板。此时，老人在想些什么呢？ 2、走近行人
师：可是晚上，这一切发生了巨大的变化。请读课文——无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。（教师当记者，采访两名“行人”，请他们谈谈自己为何有此变化。） 师：此时此刻，老妇人心里又有什么变化呢？ 板书：前后对比 3、走近诗人
师：诗人当时为什么会想到加上“春天到了”这句话的呢？ （引导学生从万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差入手，畅谈加了这句话能打动人的原因。）
板书：品悟语言
师：诗人心里所想到的，课文里面用一句话做了概括，那就是——（用美好衬托出不幸的人更加不幸。）
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 四、课堂小结，学法迁移 1、小结学法
师：刚才我们学习了《加了一句话》，主要用了什么样的学习方法？
（前后对比 品悟语言）
2、法国诗人让·彼浩勒的神奇灵感让我们佩服，让我们记住他的名字。咱们周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩。用上请“前后对比，品悟语言”的方法，自学《“我们一起消灭法西斯” 》。 3、师生交流。
4、通过这节课的学习，我们领悟了语言的无穷魅力。语言的魅力来自即时的发挥，更来自于平时的积累。在这两个故事里面，你积累了哪些好词语呢？说说它的意思，让同学来猜。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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小学语文：《故事两则》教学设计(五年级下册选学课文第二课)
