《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳
第一章思想政治学科课程的基本知识
一、思想政治学科课程的定义（
P2）
具有明显的思想教育性质、
担负着中学思想教育
思想政治学科课程就是在中学课程体系中，二、中学思想政治课程的地位（
P3）
另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修
的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程。三、思想政治学科课程的特征（
P4）
具有思想性、综合性、人文
课程。此外，中学思想政治课程也是中学德育的核心。中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程。2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程。
3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程。四、思想政治学科课程的理念（
P13）
（一）初中思想品德课程的基本理念
1、帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民是课程的核心。2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。（二）高中思想政治课程的基本理念
1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。4、强调课程实施的实践性和开放性。5、建立促进发展的课程评价机制。
五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别（层次。
2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值，属第二层次。
3、课程目标体现一定课程的价值，适用于一定课程的设计、实施、评价，属第三层次。4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值，六、思想政治学科课程目标的含义（
P17）
是通过
适用于一定内容的教学与评价，
属第四层次。
适用于一定性质和阶段的教育教学，P17）
1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值，适用于整个国家各级各类教育教学，属第一
思想政治课程的目标就是学生通过思想政治课程的学习所要达到的预期结果和标准，完成规定的思想政治课程教学而使学生所要达到的目标。1、思想政治课程目标的指向是学生，而不是教师。2、思想政治课程目标是预期的结果和标准。
3、思想政治课程的实施，尤其是学生对思想政治课程的学习是实现课程目标的基本途径。七、思想政治学科课程目标的结构（（一）课程目标的两个层次
课程目标的两个层次即课程总目标和课程分类目标。
P18）
1、课程总目标是从宏观层面规定的课
程的整体目标，相对比较抽象、概括，是具体教学目标的设计和教学行为活动的宗旨或方针，
需要通过一些具体的课程目标来细化和体现。（二）课程目标的三个维度根据思想政治学科课程标准，价值观目标三个维度。
2、课程分类目标是课程总目标的具体化，是
在对构成课程目标基本要素进行分类的基础上，对各类课程目标进行恰当定位。
思想政治学科课程目标包括知识目标、
能力目标和情感态度与
服务并是组
在这三维目标中，知识目标是支撑全部课程目标实施的基础，
能力目标强调认知能力和行为能力的发展，
情感态度与价值观目标的主体是思想政治观点，
服从于能力目标和情感态度与价值观目标；织和呈现课程内容的主导；施的课程目标。
是优先设置和实
第二章思想政治学科课程标准概述
一、思想政治学科课程标准的含义（
P28）
思想政治学科课程标准就是由国家最高教育行政部门制定的，规定思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等，并用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的纲领性文件，家对思想政治课程的要求。具体来看：
1、从性质来看，思想政治学科课程标准是由国家最高教育行政部门制定的课程文件，具有法规性质，体现着国家意志，体现国家对思想政治课程的要求。
2、从内容来看，思想政治学科课程标准规定着思想政治学科的课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、计划安排、实施建议等，是国家用以指导、规范、评估和管理思想政治学科课程与教学活动的基本规章。
3、从行为指向来看，思想政治学科课程标准指向的是学生的学习行为和目标要求，是对多数学生经过某一阶段学习之后所应达到的最基本要求的原则规定，规定。
4、从作用来看，思想政治学科课程标准是思想政治教材编写的依据，是思想政治学科教学的依据，是思想政治学科教学评价的依据。二、思想政治学科课程标准分析（（一）分析课程标准的重要性
1、分析课程标准是进行教学准备的基础。2、分析课程标准是有效组织教学活动的保证。3、分析课程标准是科学进行教学评价的基本要求。（二）分析课程标准的基本要求1、全面领会课程标准的内容。2、认真贯彻课程标准的精神。3、严格执行课程标准的要求。
P40）
而不是对具体教学内容的
具有法规性质，体现着国家意志，体现国
第三章思想政治学科课程标准解析
一、思想政治学科课程标准的基本结构（内容标准、实施建议等部分构成。
1、第一部分为前言，主要是对课程标准的研制背景、研制思想政治课程标准的主要依据以及课程的性质、课程的基本理念、课程设计思路等进行明确的规定。
2、第二部分为课程目标，包括总目标和分类目标，分类目标又由三维目标组成。3、第三部分为内容标准，是课程标准的主体，它根据课程目标，结合课程内容，用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述。
P45）
都由前言、课程目标、
初中思想品德课程标准和高中思想政治课程标准的总体框架是一致的，
4、第四部分为实施建议，主要为教师、教材编写人员、教育管理者提供有关教学、教材编写、教学评价、课程资源的开发和利用等方面的建议。二、思想政治学科课程标准的课程目标定位（（一）总目标
1、初中思想品德课程的总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、格公民奠定基础。
2、高中思想政治课程的总目标：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；
了解中国特色社会主义现代化
解决问题；具备在现集体主义和社会主义
建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。（二）分类目标（略，
P47）
P50）
思想品德的内容标准从初中学生出发，
以认识自我、我
三、初中思想品德课程的内容标准（根据初中思想品德课程的设计思路，
有道德、有文化、有纪律的合
P46）
与他人和集体、我与国家和社会为主线，将心理、道德、法律和国情四方面内容有机整合。整个内容标准大体由内容目标、内容标准、活动建议三方面构成。
第九章思想政治学科教材分析的一般原理
一、思想政治学科教材分析的含义（教材分析是立足于学生发展的、同时明确以下三点：立足于学生发展。
P181）
2、思想政治学科教材分析
置于特定背景下的、对教材以及与教材相关因素的整体分析。
1、思想政治学科教材分析是一种整体分析。3、思想政治学科教材分析要置于一定的背景下。
P182）
二、思想政治学科教材分析的特点（1、教材分析是一种综合性的活动2、教材分析是一种连接性的活动3、教材分析是一种建构性的活动4、教材分析是一种反复上升性的活动三、思想政治学科教材分析的重要性（2、教材分析是教师教学设计的基础3、教材分析是提高教学质量的重要前提4、教材分析是实现教学目标的重要条件5、教材分析是教师自身发展的重要途径四、思想政治学科教材分析的基本步骤（（一）做好教材分析的准备（1、明确教材分析的目的2、把握教材分析的依据。（1）仔细研读课程标准（2）深入了解学生实际（3）把握学科知识体系3、熟悉教材分析的对象4、掌握教材分析的方法
P184）
P183）
1、教材分析是完整、准确把握教材的必经之路
P184）
教材分析的基本依据应当是课程标准、学生实际和学科知识体系。
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳
