第5课 古代希腊民主政治（教案）
一、课标分析
课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
本课的知识目标主要包括：希腊的自然地理环境；希腊城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容。需要掌握的“重要概念”包括“城邦”“公民”“雅典民主政治”。通过这课的学习，“认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。 二、教材分析
“历史（I）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”；“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。”“古代希腊民主政治”属于世界历史“古代希腊罗马的政治制度”这一专题内容，主要论述的是西方古代民主与法制的起源与发展，它与欧美资产阶级代议制的确立与发展有着历史发展的时间逻辑和学科内部的科学逻辑的关系。西方人把希腊罗马的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。从希腊罗马历史的角度来看，希腊民主政治机构在古典世界相对完善，成为现代西方民主制度的源头；而在罗马政治制度中，罗马法则独树一帜，构成了现代西方法治制度的法律基础。
“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。
所谓“辉煌”，是指雅典的民主思想与制度达到了相当的高度，在很多学术领域取得了巨大成就；第5课“古代希腊民主政治”讨论了自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响，民主政治在人类政治文明中的地位。
教材第一目：“希腊文明的摇篮”。主要介绍希腊文明产生的自然地理条件，突出了两点：海洋对于希腊文明产生与发展的重要性，人类早期文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。第二目“雅典民主政治的确立”，概括简要地回溯了以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展，其中特别提到梭伦改革和克利斯提尼改革，梭伦改革的主要内容是：按财产的多少划分社会等级。改革进一步打击了氏族制度的残余势力，为奴隶主民主制奠定了基础。公元前6世纪末，在梭伦改革的基础上，克利斯提尼进行改革，用地域部落取代血缘部落，设立五百人会议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等。克利斯提尼的改革消灭了氏族制度，大大削弱了氏族贵族势力，确立起雅典奴隶制民主政治它们为以后民主政治发展到顶峰奠定了基础。“雅典民主的‘黄金时代’”一目是本课的重点，担任首席将军的伯利克里进行改革。这场著名改革的主要内容包括：各等级男性公民可以担任除十将军以外的所有官职；改革最高权力机关──公民大会，20岁以上的男性公民均可参加并有发言权和表决权；改革五百人会议的成员构成和权限；提高国家最高司法和监察机关陪审法庭的权力和地位；扩大十将军委员会的权力，规定首席将军执掌国家军政大权；制定“公职津贴”制度，为参政公民发放工资和津贴；鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”，等等。伯利克里改革进一步发展了雅典奴隶主民主制，把古代希腊奴隶制民主政治推向顶峰。这是古希腊辉煌的重要体现。同时这一目点明了雅典民主政治的实质和特征，交待了雅典民主制度产生的客观条件和局限性，指出它只是少数人享受的民主；它更是一把双刃剑，既是城邦繁荣的基础，又是它衰亡的根源，说明它是历史发展阶段的产物。 三、学情分析
高三的学生与高一高二时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。 四、教学三维目标 知识与能力目标：
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了解希腊半岛的地理位置和地理特点，知道城邦制度及其特点；理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响和希腊的城邦制度对希腊民主政治形成并保持下去的作用。能够运用雅典民主政治改革和发展的主要内容来理解希腊民主政治的特点、实质和作用；通过对雅典民主政治局限性的评价，领会特定的政治制度是时代的产物，是历史发展的一个阶段。
培养学生初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，用一分为二的史学观分析问题的能力，同时培养学生的理性思维能力、自主学习能力和合作探究的能力。 过程与方法目标
用多媒体显示雅典卫城帕特农神庙遗址。讲述在大陆的另一端，地中海世界，，静谧而沉寂的帕特农神庙遗址深处，记叙着一种辉煌的与古代中国迥然不同的政治制度—城邦民主制度，导入新课。采用 “探、寻、悟”的思路展开教学，通过对“希腊民主政治”的原因探讨让学生掌握好地理环境对政治、经济、文化的影响，以“寻”雅典民主政治制度的建立与完善过程引导学生归纳、思考，感受人类文明的多样与源远流长；以“悟”的思辩延伸掌握运用唯物史观分析历史现象的方法，展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。
本课图文展示的是古代希腊民主政治等内容。其中，古代希腊的地理环境、各城邦的分布，用地图具体表示出来，为更好地理解古希腊政治制度赖以存在的环境提供直观的材料。选取优秀的史料，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案；
注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种方法来学习历史知识； 情感态度与价值观目标
通过对雅典民主政治的分析和古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限性分析，认识到人类社会发展的共性。认识古代希腊为世界留下的“辉煌”遗产，感受人类文明的源远流长，各具特色。理解希腊民主制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进具有区域性和历史阶段性。 五、重点、难点分析
重点：伯利克里时期的民主政治；
难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 六、教学方法和手段
应充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。通过创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学生学习过程成为“感知——理解——运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、生成情感的过程。 七、课时安排 1课时
八、 教学过程 【导入新课】
西方人对古希腊罗马文明怀有无法释怀的感念，奉它们为西方文明之源。在众多古代西方著作中，有“THE GLORY IS GREECE!”的赞美。“glory”—光荣、荣耀的意思，希腊，是文明古国之一，是欧洲文明和奥运会的发祥地，古代希腊诞生出的辉煌荣耀有很多，今天让我们走进欧洲文明的摇篮——希腊，寻访西方民主政治的源头，感受希腊政治制度的辉煌。
（本课将分为三个版块，分别为：探-希腊民主之因；寻-雅典民主之途；悟-希腊民主之果） 【讲授新课】
一、希腊文明起源的原因 师：（展示地图，教师指着希腊半岛）在地中海的东部的这个地区就是希腊。引导学生看图描述古希腊的地理位置、地理范围、地形特征。进而让学生思考：地理环境对希腊文明的形成有何影响？ 生：（一方面，多海岸线和天然良港，为希腊提供了通向世界的便利通道。另一方面，由于海洋和山峦的阻隔，把希腊分成众多的小国，史称“城邦”）
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师：地理环境对古代希腊民主政治形成有重要影响。环海多山的自然条件使得希腊在经济上海外贸易发达和商业立国的宗旨；政治上形成了小国寡民的城邦政治；文化上平等、民主、开放、进取。
从公元前8世纪到公元前6世纪，希腊各地城邦纷纷建立，希腊进入文明社会。那么，什么是城邦呢？课本上解释了城邦的定义和特征。城邦就是城市国家，以一个城市为中心，连同周边农村形成的独立国家。城邦的特点是小国寡民和独立自主。为了更清晰呈现希腊城邦的特点，出示“雅典面积与人口数据表”的材料。解释希腊城邦的特点，地理条件是希腊民主制度的产生条件。
师：要理解希腊民主制度，还需要明白“公民”这一概念。阅读课本的“公民”解释。
材料：“公民是城邦的主人，他们有“执干戈以卫社稷”的义务，同时有权参加城邦内议事或审判的职能。”（公民有当兵打仗，保卫国家的义务。在古代社会，既然可以去打仗，那么公民一定是成年的男性。）
材料：伯利克里在葬礼上的演说“那么，这就是这些人为它慷慨而战、慷慨而死的一个城邦，因为他们只要想到丧失了这个城邦，就不寒而粟。很自然地，我们生于他们之后的人，每个人都应当忍受一切痛苦，为他服务。”；“……和雅典的1000平方里的领土相比，任何其他希腊城邦的领土是很小的……每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。”
提问：伯利克里赞扬了雅典公民的什么情感？希腊城邦的政治理念是什么？这种理念有什么影响？ （学生回答）
伯利克里高度赞扬了雅典公民的爱国主义精神。因为爱国，雅典公民愿意为国捐躯，愿意承受痛苦。长跑项目马拉松的起源故事同学们知道吗？雅典公民菲力皮德斯以受伤之躯狂奔四十多公里，报信之后倒地身亡，若没有坚强的意志，没有对国家强烈的爱，如何能够做到？因此当他们的自由和独立受到威胁时他们会誓死抗争。若不幸被征服，他们也会时刻想着重获独立。地理环境、海外殖民和经济的发展、希波战争的胜利、强烈的爱国精神和对独立的热爱等因素使希腊人长时间的保持了城邦制度。在希腊各城邦中，存在多种政治制度，最为后世所称道的是雅典的民主政治。
雅典民主政治是希腊民主的典型，雅典民主政治的核心精神在于公民在法律面前人人平等，人人享有同样的权利。他们是如何一步一步做到这一点的呢？
二、雅典民主政治建立与完善
师：公元前8世纪，雅典城邦开始萌芽，公元前6世纪初，梭伦改革奠定雅典民主政治基础，公元前6世纪末，克里斯提尼改革确立雅典民主政治，公元前5世纪，伯利克里主政十年，雅典民主进入“黄金时期”。请同学们阅读课本，找出三次雅典民主改革的主要措施（学生完成表格）。 师：其中，“陶片放逐法”是克里斯提尼的创新。（展示图片、材料）“陶片放逐法”是否真的维护了当时民的主政治呢？引导学生思考。 师：“陶片放逐法”对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们不敢肆意妄为，成为维护民主政治的有力武器。不过它还有另外一面。（出示材料：20世纪30年代，卫城北坡的一口井里，出土191片陶片。陶片装在瓮中，瓮的样式只有少数几款。陶片上全写着雅典执政官泰米斯托克利，分属14个人的笔迹。显然这些陶片是预先准备好，打算说服群众反对泰米斯托克利之后，发给他们使用。 ——转引自[英]约翰·索利：《雅典的民主》）
师：这说明陶片放逐法会受到公民情绪的影响，这是直接民主制的一大弊端。因此，在直接民主的条件下，“陶片放逐法”难免被人利用，影响民主的运行。
通过对雅典民主的了解，请同学们找出保证民主实现的机构有哪些？它们的职能是什么？（学生：公民大会、五百人会议、陪审法庭、十将军委员会）
希腊民主政治有着鲜明的特点，我们应该如何认识和评价它呢？
三、希腊民主之果 师：（出示材料：顾准：《希腊城邦制度》）提问：公民大会在雅典拥有怎样的地位？什么人可以参加该大会？这体现了雅典民主政治的什么特点？
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【整合】历史人教版高三一轮复习必修一第2单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治教案
