常见的金属材料
教学主题 一、教材分析 本课时内容包括两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金 属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用 最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片和实验展示了金属具有金 属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常 见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨 论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为 什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金 的主要成分、性能和用途。教学中还介绍了 21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同 高新科技的内容——形状记忆合金、金属玻璃等在一定程度上体现了 21世纪金属材料的发 展趋势，有利于拓宽学生的眼界。 二、学生分析
通过前面的学习，同学们对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，知道了空气、氧 气、水、二氧化碳在生产、生活中所起的重要作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸 福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘等等。也就是说：学 生们己接触了较多的非金属元素的知识。而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中 阶段化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触 最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属一一铁的研究，就具有其独特而重要意义 To
教师对这部分知识的处理，要突岀实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会 活实际，使学生逐步掌握知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有 物质的性质；有条件的话要设计一些开放性的学习主题，有意识地引导学生从多个角度对有 问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进。 三、教学目标
知识与技能：了解常见金属的物理性质；认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制 得合金，以及合金的性质与用途，知道炼铁的方法
过程与方法：知道物质的组成和结构决定其性质；物质的性质在很大程度上决定了物质的 用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
情感态度和价值观：通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类 生活和社会发展的密切关系。认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的 重大意义和贡献。 四、教学环境
常见的金属材料
目简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 移动学习 □网络多媒体环境教学环境 口 M其他 五、信息技术应用思路（突出二个方而：使用哪此技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课主要借助PPT课件进行教学，主要的多媒体技术包括：PPT课件、模拟动画视频、 图片展示等。 1、 在金属冶炼的教学环节，借助模拟动画和虚拟实验室，更能直观的展现出炼铁的过程， 化抽象为直观，化难为易，进而激发学生的学习兴趣。 2、 在金属的物理性质和合金教学环节，借助图片展示，拉近化学弓社会、生活之间的距离， 使学生进一步体验到化学来源于生活，化学更应用于生活，增强学好化学的决心。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 庞大的辽宁舰是我们 的骄傲，更是中国的坚 强铠甲。其中所用的金 属材料你了解吗？展 示生活屮的经常见到 的金属制品，生创设情境导入主题 活中你 见到或使用过这些金 属制品吗?他们是纯金 属吗，他们有怎样的性 质参与兴趣。 展示播放辽宁舰宣 1. 表现出积极的 2. 感受实验基 本传片 操作的重要 性，怀着对问题 的研展示生活中的经常 见到的金属制品， 究热情走进 文呢？春种秋收，有好 的种本。 子才能有丰硕的 果实。学习亦如此，问 题就是种子，问题的质 量关系着学习的效率。 读目标，标画关键词， 结1学生齐读目 标，感知目标明确任务 合自己的预习确定 自己的进一步感知 要学目标。写在空白 处。认真习的内容 准备，如果照 2明确本节课的
着读不给小组加分。 一分钟后点名提问 我们的任务是： 生成班级问题；数量越 多越好；质量越高越好 任务，有目的的 学习 自学的任务是：从答 案、思路和拓展三方面 对导读单上的问题进 行阐述和补充，并提出 至少一个新问题。 自学方法：1.通读教 材，熟记重难点；2.根 据导读单上的问题再 读教材，同时求助同伴 写出问题的答自主学习二次发现 案、思路 和拓展；3.将你最疑惑 或者最感兴趣的内容 设计成与目标相关的 问题写出来 1. 学生能够依据 《问题导读评价 单》认真的阅读。 2. 能够写一些问 题思路或归纳。 3. 能够记录新的 疑惑。 Ppt引领 4. 总结金属的物 理性质并从中分 析出金属的性质 与用途的关系； 1. 教师深入学生屮间 指导。 与同伴交流现代 社会合金的性质 和用途； 2. 关注10名自学能力 较差的学生并给予方 法指导。 3. 教师鼓励学生记录 问题。 1 ?学生依据《问 任务：统一对黑板问题 的题导读评价单》 认识，快速写出本组 问题，和课外书，对遇 小组合作二次生成 集全组智慧认领 问题，从到的问题进行交 答案思路和拓 展三方面准流。 备出展示 讨论方法：学科2. 互相评价。（问 长主 持，有序发言，快速题的数量） 《问题导读评价 单》 整 理出本组问题，对黑板 3. 认领问题，积
九年级化学下册第9单元金属第1节常见的金属材料教案(新版)鲁教版.docx
