苏教版小学语文四年级下册《最佳路径》教学设计
一、导入
1、上课之前我们一起去美国迪斯尼乐园去看看。（看图）今天学习的课文跟那里的小路有关系。题目是《最佳路径》。板书谁想读 能读出你对这个题目的理解？
2、看到这个题目，有什么疑问？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？） 二、初读
1、课文已经预习过，文章讲了一件什么事情？刚才提出的问题能否解决？2分钟，轻声快读。
2、出示表格
主要人物：格罗培斯 介绍 主要事件：
1、分段：回想一下写事的文章应该怎样分段呢？（事情的起因、经过（发展高潮）、结果）
2、学生分段总结段意。归纳出：大伤脑筋 获得启示 完成设计 获得最佳（学生黑板写）
3、能不能把每一段的段意连起来说说课文大意。（给学生时间） 4、总结方法： 段意连接法
三、精读
中心问题：为什么说迪斯尼乐园的路径是最佳路径？你们在初读之后有了哪些理解？
刚才同学们说到格罗培斯是从一位卖葡萄的老太太身上受到了启发。难道他还不如一个卖葡萄的老太太，他是不是他没有能力设计？
大伤脑筋
出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。
1、是不是他没有能力设计？[出示资料:美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下70多处精美的杰作。迪斯尼乐园是他的第40个作品。]从这些资料中你又体会到什么？理解课文的方法：关注数字 查阅资料 2、是不是路径设计太难了？ 抓住了哪个关键词？微不足道什么意思？没有字典的时候可以根据字的意思来理解词语（微：微小 足： 道： ）。“----”的作用
3、为什么大伤脑筋？
过渡：还从那儿能看出他精益求精？
出示：他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。
1．50多次：猜猜，修改一次要几分钟？是不是简简单单几分钟就能修改一次？[资料：迪斯尼乐园大约有64.7公顷，迪斯尼乐园就有80个天泰体育场那么大。大小路径就有几百条。]看全貌图 体会一次的不容易。
2.50多次没有一次让他自己满意，为什么？（体会：要求高，力求完美，追求最佳，并付出了艰辛劳动。）
1、催促：谁催促？ 会怎样催促，说什么？ 2、焦躁：意思（焦虑、急躁）
3、练读。读出焦躁的心情。
过渡：在这种心情之下，格罗培斯想去地中海海滨散散心，。路过了一片葡萄园，接下来又发生了什么呢？指名读3、4段。其他同学思考表格。
受到启发 完成设计 1、读读课文，填写表格。
做法 摘 提 吆喝 无人看理 投 摘 结果 无人问津 受到的启发 给人自由 任其选择 （板书） 其他园主 年迈的老太太 最先卖完 2、现在让我们走进老奶奶的葡萄园，（出示葡萄图片）快去摘葡萄吧，你想摘什么样的葡萄？（大小、酸甜、绿紫 走到哪儿 吃到哪儿）
3、在我们平时的生活中，还有没有这种给你自由，任你选择的事例?( 自助餐、体活课、摘大头菜、超市)
小结：给人自由、任其选择就能让我们随心所欲，心情愉快。同样老太太这种给人自由，任其选择的做法也深深地启发了格罗培斯。这时的格-归心似箭，回到住地，他马上给施工部拍了封电报：内容很简单，只有8个字：撒下草种 提前开放
（合作读）
出示：没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
1、 如果你是第一批游客，你想怎么走？（所以才能走出有宽有窄。。。。）
小结：所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。
三、拓展
假如你是格-你怎样向专家评委介绍这项设计？
假如你是伦敦研讨会上的专家、评委，你会怎样评价？ 假如你是有游客，走在这样的小路上你有什么感受？ 给你自由，任你选择，选择一个角色，写下你的话。 颁奖词图片：
世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有精湛的艺术，创新的思维。还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的人本思想。我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。 “最佳设计奖''就颁给格罗培斯先生。
格罗培斯走上领奖台他说：这些路不是我设计的，而是游客用脚踩出来的。 这一条条小路不是格罗培斯主观设计，而是根据游客的喜好、方便快捷的到达目的地而设计，这充分体现出了格罗培斯对人的（ ）板书：尊重 信任
让我们回过头来再看本文的题目，再读一读，你有什么新的感受？
表格出示：给人自由 任其选择 尊重他人，相互信任（齐读课题）。 板书 6 最佳路径
大伤脑筋 给人自由 任其选择 受到启发 尊重 信任 完成设计 获得最佳
苏教版小学语文四年级下册《最佳路径》教学设计
