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浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合
作者：蒙初腾
来源：《教育界·上旬》2018年第10期
【摘要】随着信息技术在教育领域中得到广泛应用，农村地区小学在探索教学改革的过程中也加强对信息技术的重视，并且尝试将信息技术与课堂教学活动有机结合在一起。文章从信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合入手，对合理应用信息技术的措施进行研究，力求为农村地区小学教育改革提供有价值的参考。
【关键词】信息技术；农村地区；小学教育；数学课堂
长时间以来，党和国家高度重视农村教育事业的发展，并且在推进农村教育改革方面做出了相应的努力和探索，十九大报告也提出要加强对农村教育事业的重视，促进农村教育事业的发展。在此背景下，信息技术开始广泛应用于农村教育改革活动中，极大促进了农村地区教育事业的稳定发展。因此，为了提高农村小学数学教学活动的整体质量，十分有必要探索将信息技术应用于教学改革活动中的措施，全面提高小学数学课堂教学效果。 一、农村地区小学数学教学中应用信息技术的现状
统筹研究发现，现阶段农村地区小学数学教学中，应用信息技术探索教学改革存在的问题集中表现在以下几方面。首先，部分教师对信息技术的应用存在错误的认识，在实际组织开展课堂教学的过程中，并未将信息技术放置到重要的位置上，只在一些活动课上应用，导致信息技术教学效果不够理想，无法提高信息技术支持下数学教学的实际效果。其次，农村学校信息技术教学设备不够完善，部分农村地区的小学校园中尚未构建良好的计算机教学硬件设施体系，导致教学资源受到极大的限制，也会对小学数学信息化教学改革产生不良影响。再次，农村地区小学数学教师个人信息素养不足，对信息技术的应用存在一定的局限性，仅仅能够简单地应用图片和视频等辅助教学活动，无法完成对电子课件的制作，也会对信息技术支持下小学数学教学效果的增强产生消极影响。
二、农村地区小学组织开展数学信息化教学的措施
基于当前农村地区小学学校组织开展数学信息化教学的实际情况，新时期在应用信息技术对教学活动进行优化的过程中可以从以下几方面入手探索相应的教学改革措施。 （一）加大资金投入，完善教学基础设施建设
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农村地区的小学为了能够促进信息化教学改革的发展，应该争取获得政府部门和社会组织的支持，在教育信息化建设方面加大投入，对小学数学教学信息化建设所需的计算机设备进行完善，构建系统化的软硬件体系，促进信息化教学活动的组织开展，加强小学数学课堂教学与信息技术的有机结合，提高教学组织活动效果。 （二）优化课堂设计，增强信息化数学教学有效性
首先，创设教学情景，增强学生的学习体验。在应用信息技术对小学数学教学活动进行改革创新的过程中，教师可以借助信息技术的支持开展情景创设活动，辅助学生对数学知识进行学习和理解，全面提高教学组织活动的实际效果。
如在对长方体和正方体等立体图形方面知识进行讲解的过程中，学生往往无法对它们的表面展开图形成系统的认识。此时教师就可以借助信息技术的支持创设3D动画情景，将立体图形的表面展开图以动态图画的方式展示给学生，辅助学生建立空间感，加深学生的学习和理解，增强数学教学有效性。
其次，微课教学，提高课堂教学组织效率。在对小学数学教学进行改革的过程中，教师也可以探索微课教学模式，即在全面分析相关数学教学内容的基础上，将其中涉及的重难点知识或者农村地区学生存在理解障碍的知识制作成为微视频，在课堂上辅助学生学习和理解，提高教学效率和效果。
如在针对“计算器”方面的知识进行教学的过程中，由于农村地区学生一般无法自带计算器对这部分知识进行学习，学校计算机设备有限，无法保障每一个学生都能使用计算器进行计算，此时教师就可以以微课的方式向学生展示计算器的使用方法和使用步骤，并且学生也能在多媒体课件的支持下自己体验计算器的应用。如此就能够提高课堂教学效率，教学效果也会明显提高，对学生更好的学习和理解数学知识产生了相应的积极影响。
再次，引入教育游戏，充分调动学生的学习积极性。在应用信息技术对教学活动进行改革创新的过程中，教师可以尝试引入教育游戏，如加减法运算游戏、图形搭配教育游戏等，让学生可以在计算机游戏中感受到数学学习的乐趣，全面提高学生主动参与数学学习的积极性，进而真正发挥出信息技术教学的重要作用，有效促进小学数学教育教学质量的提升。
例如在针对“认识人民币”知识进行讲解的过程中，按照传统教学中，教师仅仅能够借助实物展示等方式让学生对人民币和人民币换算方面的知识进行学习和探究，教学枯燥乏味，学生的学习兴趣偏低，无法提高教学组织活动的实际效果。而引入教育游戏后，学生可以在信息化游戏平台上进行对人民币换算方面知识的计算，学生在趣味性游戏教学的影响下对数学知识的学习兴趣进一步增强，能够促进对数学知识的系统探究。图1即“认识人民币”教育游戏的一个页面，能够看出整个页面具有较强的趣味性，对学生的吸引力较高，在将其合理应用到数学教学改革后，可以实现对学生数学学习兴趣的进一步激发。
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（三）加大师资培训，提供师资保障
在对农村地区小学数学信息化教学进行创新的过程中，要注意加强对教师的培养，提高教师的信息技术教学能力，使其可以在教学组织活动中将信息技术应用到讲解具体内容的实践探索中，增强教学生动性和形象性。在具体开展师资培训的过程中，要有目的地向教师传授信息技术教学知识和技能以及先进的教育理念，全面提高教师的信息技术能力和素养，使其可以从多角度探索信息化教学的措施，促进教育教学活动质量的全面提高。 三、结语
总而言之，在农村地区小学数学教学改革活动中，信息技术的应用对教学活动的优化开展和教学质量的提升有着重要的影响，只有全面发挥出信息技术的重要作用，才能循序渐进地改善教学现状，为学生系统学习数学知识提供相应的支持。因此，结合农村地区的实际情况，要积极探索优化应用信息技术促进教学改革活动的措施，逐步推动农村地区教育事业的发展。 【参考文献】
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浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合
