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现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。
师：谁能说说，王羲之为什么能成为著名的书法家？ 生：他练书法很有耐心。
生：他坚持每天苦练，才会成为著名的书法家。
师：付出就会有收获，做事一定要坚持。那大家你还知道这样坚持不懈而获得成功的故事吗？
生1：西游记中的唐僧就是踏平坎坷，历尽千辛万苦，才取得真经。
生2：古代孟子被母亲告诫后，经过长年累月的不懈努力，终于成就了自己的道德学问。
生3：鼎鼎大名的画家黄宾虹生前每晚必画8张画。
生4：我国著名气象学家竺可桢每天观察天气，记录气象日记。
生5：音乐家冼星海，练奏乐谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐替代，经过长期坚持不懈的苦练，终于孕育出振奋人心、史诗般的歌曲——《黄河大合唱》。
生6：梅兰芳年轻时为了演好戏，每天一大早起床，盯着远飞的信鸽练眼，日复一日，年复一年，无一时间断，终于矫正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱点，成为一代京剧表演大师。
生7：爱迪生为了解决灯丝材料问题，先后试验了6000多种材料，最后成功。 师：同学们知道的真多，老师真佩服你们。 板书：榜样的力量
师：咱们刚才说的都是离我们比较遥远的人的故事，那咱们班有没有通过坚持获得成功的例子呢？
学生推荐成功的同学，并请他讲述他的故事。
如获得书法大奖的每天都联系一个小时等。期间想放弃是怎么坚持下来的。 学生：曾经有过不想学的念头，在父母、老师的鼓励和帮助下，我战胜了困难，坚持下来，现在不会有放弃的念头了。
板书：制定计划表
师：我们知道，坚持做好每一件事都需要有毅力。我们今天可以为自己想做的事情制定一个计划表，然后每个人就自己的完成情况自我评价，我们先用一个月的时间，看看最后谁做的最棒。
【课堂小结】
本教学设计强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；以学生为主体，面向全体学生，让孩子们在实践活动中，认定目标，体验坚持才会成功，坚持才会胜利。
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《奖励一下自己》
◆ 教材分析 本节课是此本书的最后一课，用发奖的方式总结了这一学期的收获，让同学们不
仅能看到自己进步的地方，同时也具备了发现别人优点的能力，这对于同学们的成长来说是很重要的。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
了解自己、认识自己、欣赏自己的优点，增强自信心，激励自己发扬优点，快乐生活。
能发现别人的优点，懂得赞美别人。 【过程与方法目标】
（1）鼓励学生能在同学面前大胆的展示自己的优点；
（2）通过发奖的过程，引导学生学会用完整的语言表达对别人的赞美之情。 【情感态度价值观目标】
会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦； 正确认识自己的优点和不足；
（3）在活动的过程中，能增进同学之间的了解和感情。 教学重难点 ◆ 【教学重点】
使学生认识自己的优点，了解自己，欣赏自己和欣赏他人； 【教学难点】
和学生合作交流中获得良好的情感体验，增强自信心，健康快乐的成长。 ◆ 课前准备 教师准备：奖状、心愿瓶、卡纸、多媒体课件等； ◆ 教学过程 可编辑
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【导入新课】
老师给某个同学发了一张奖状，因为他在课前擦了黑板。 【讲授新课】 板书：我来发个奖
师：今天在上课前老师想先给某某发个奖，因为在老师走进教室的时候正好看到他在擦黑板，老师颁给他一个奖是“老师的好帮手”。我们今天的课程内容就是给自己或身边的人发个奖。老师这里有一些奖状，大家可以发给你觉得应得的人。
学生发奖状。
如发给打扫卫生最干净的人、最爱帮助同学的人、成绩进步最快的人等。 板书：我们的“奖励”
师：我们不仅在班级这个大集体里，我们也有自己的小组，平时课上课下都是和小组的人接触最多，我们每个小组也评出一个奖，大家可以商量一下。
板书：特别的奖项
师：我们在这一学期都取得了很大的进步，当然也有不足的地方，我们设立一个特别奖，来鼓励那些有潜力但是还不是很明显的同学，我们希望他在以后的学习生活中可以更加勇敢更加优秀。
板书：三年级的期待
师：同学们这是我们这一学期的最后一课了，下一学期大家就要升入三年级了，在过去的两年学习生涯中相信大家都收获颇多，对于即将到来的三年级大家一定满怀期待，我们最后的环节就是许下三年级的愿望和期待。我们可以把它写在纸上然后装进许愿瓶中，然后给他设定一个时间，时间到以后再打开，看看目标有没有实现。同学们可以把许愿瓶放在书桌上或者其他我们能看到的地方，以便能时刻提醒自己。
【课堂小结】
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部编人教版道德与法治二年级下册全册教案
