认识左和右
【教学内容】
教科书第36~37页例3及相应的课堂活动。 【教学目标】
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。 培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
：：体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。 【教学重点】
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。 【教学准备】
多媒体课件。 【教学过程】 一、 引入新课
教师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前 谁来说说什么是反动作？
学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。 二、 教学例3 1认识左、右
教师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手； 有的举右手，则按以下的方式组织教学。
教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？ 如果学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例 看和小男孩举的是一个方向的手吗？ 学生：是！
教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友 站起来我看一看。 学生站起来后。
教师：把你们刚才举的手举起来， 看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向 的手叫什么手呢？对了， 图中的小女孩已经告诉你们了， 要学习的内容一一认识左右。 教师板书课题。
教师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的 右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？ 学生举例略。 教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。
下面请小朋友用左手指一指你的左边， 说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右 边，说一说你右边有哪些小朋友。 学生指、说略。
教师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸， 指导学生边摸边说， 比如用左手摸着左耳说：
说一说。
“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这是
这只手是右手。这就是我们这节课 3上面的举手图。
把你们的手举起来， 看
教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，
如果有的学生举左手，
1
右耳。”
学生独立活动后再抽学生回答。
教师：对了，现在小朋友们分辨左右时是用自己的左右手来分辨的，
自己左手的方向就是左
边，右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀， 再把左手举给老师看一看。 [点评：由儿童喜闻乐见的游戏进入课题，通过找自己身体中的左和右，把学生的生活 经验作用于学习过程，再把教科书上找左、右的图片和学生的生活经验进行对比， 识的理解，同时让学生体会所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 2?练习巩固
教师：刚才小朋友已经学会用左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏， 我做遥控器，同学们做机器人， 好了吗？
学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。 (1) 伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。 (2) 跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。 (3) 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 (4) 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
(5) 摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。 (6) 左眼眨三下，右眼眨三下。 多媒体课件出示第 36页小红与苹果图。
教师：小朋友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔 盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？ 学生回答略。
[点评：由于一年级学生年龄小，他们在注意力方面具有集中注意时间短、持久性差、 注意范围有限等特点，所以在学生初步掌握左、右方向后，教师用做机器人的游戏，让学生 高高兴兴进入巩固练习，这样的练习及时巩固了所学知识， 兴趣，起到一箭双雕的教学效果。 ]
综合练习 (1) 找邻居游戏。
教师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们用这些知识来做个找邻 居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？ 游戏方法： 教师任意找一位学生 A站起。
A说：我的前面是XX(全班同学一起说是 如果说对了， B站起来说：“答对了”。 A可以问自己前、后、左、右 4个方向的邻居。
教师找3?4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。 教师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。 (2) “找朋友”游戏。
教师：同学们都找到了自己的好邻居， 的就是我的好朋友。
教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是我的 好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第
5个，从后数第 6
个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。
[ 点评：在基本练习的基础上，综合前面学习的知识进行综合练习，沟通这些知识的内 在联系，
老师也要找一找我的好朋友在哪里，
只要符合我要求
B)。
又进一步激发了学生学习数学的
我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备
]
让学生初
步掌握左和右的方向，再通过说左、 右面的同学和摸自己的左、右耳等活动，加深对所学知
2
帮助学生形成整体认知结构。 教学中老师充分地参与到学生活动当中去， 拉近了学 生与老师的距离，让学生对老师有一种亲近感。 ]
三、体会左、右的相对性 教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右 手和你对面的同学握握手。 好， 握着别松开， 你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为 什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？ 学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没 有转动学生的左面。
教师：从中你发现什么？ 学生：转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。 教师：这个发现很重要。看看你们的书第 36 页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知 道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？ 让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的， 他们的左右和我们的左右方向 相同。
教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？ 学生：如果转过身来，左右方向就不一样了。
[ 点评：通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学的方向与 自己的方向不一样， 初步体会左、 右的相对性， 因此得出转动后的左右方向和原来的左右方 向不一样的结论。 ]
四、巩固练习 指导学生完成第 37 页的课堂活动。
完成第 2 题时，指导学生把书转动，使骑车人背向着自己，再来判断骑车人的左右。 五、课堂小结
教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？ 学生回答略。
1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。
8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。
12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。
13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。
14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。
19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。
22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。
24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。
33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。
37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。
39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。
40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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一年级数学下册2《位置》认识左和右教案2(新版)西师大版
