第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计
教学设计 教学主题 一、教材分析 本课题是在相对分子质量、化学式中各元素的质量比、化学式中某元素的质量分数、化学方程式中反应物和生成物的质量比的计算的基础上，进一步学习的有关计算，前面的知识是否掌握得扎实，会直接影响本节的学习效果。 二、学生分析 相对分子质量的计算，学生并不难掌握，化学式中各元素的质量比，往往忘记乘原子个数，化学方程式中反应物和生成物的质量比，往往会忘记乘配平数，所以，在本课题的教学过程中，教师要有意识的加强训练。 三、教学目标 1：使学生掌握利用化学方程式进行计算的步骤和方法。 2、通过化学议程式的计算提高学生分析问题、解决问题的能力。 3：在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物的计算能力：掌握解题格式和钥匙方法，培养学生钥匙能力。思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化 学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。 第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算
四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课题的练习针对性不强，练习题的量不足，介于这种情况，教师充分利用了多媒体容量大的特点，在电子白板上展示计算题和选择题，计算题主要训练学生的解题步骤的规范性，选择题主要训练学生的解题速度和观察能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 完成下列各化学反应方程式，并求出有关物质之间的质量比。 1过氧化氢与二氧化锰混合，写出反应物及生成物之间的质量比。 2碳在氧气中燃烧，碳与氧气的质量比。 3氢气还原氧化铜，氧化铜与水的质量比。 4锌与盐酸反应，氯化锌与氢气的质量比。 1：分组加热3g和6g的高锰酸钾，测出生成教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 由于化学方程式反映出各物质的质量比，因此，我们可以根据化学方程式进行有关计算。进行计算时必须知道一种物质的质量，由此可以求出其它物质的质量。那么，怎样根据化学方程式计算呢？ （讨论）解题步骤：设、方、关、比、算、答。强调解题步骤完整的必要性
氧气的质量，找出高锰酸钾与氧气之间的关系。 若制取氧气袋中的氧气质量是20克，让学生计算需要高锰酸钾的质量。 思考）例题1中所发生的反应的化学方程式怎么写？ 本题中已知质量的物质是谁？待求质量的物质是谁？ 解]（1）设未知量 设：加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。 （2）写出反应的化学方程式并配平加热 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （3）写出相关物质的相对分子的 2X158 32 质量和已知量、未知量 6g x 4）列出比例式，求解（5）简明地写出答案 答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。 （讲述）1设未知量的方法与数学上的设法略有不同。2所写化学方程式必须正确，特别要注意配平，这是基础。3 求出所需物质之间的质量比，这是关
2020-2021学年人教版化学九年级上册 5.3 利用化学方程式的简单计算 教案
