第一单元 走进美丽的家乡教案 1.站在高高的山岗上 2.从地图上看家乡
第二单元 家乡的故事教案 1.展览室里故事多
2.从家里带出来的历史 3.说不完的家乡故事
第三单元 家乡，我为你骄傲教案 1.从家乡看祖国 2.扎根在家乡的传统 3.建设文明富裕的家乡
第一单元 走进美丽的家乡
1、站在高高的山岗上 用眼睛观察家乡 教学目标:
1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感. 2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 导入.
同学们请看书本的第2页.你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢 (回答:观察家乡.)
对了,他们正在观察自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和了解自己的家乡了. 教师介绍长春.
教师展示有关于长春的各种图片.并介绍以下内容:
1,长春的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等) 2,长春的标志性景物.(净月潭,南湖、文化广场等) 3,长春的名胜古迹.(文庙、伪皇宫等) 三,大家开口说.
师说:大家现在已经对长春有一定的了解了,现在,小组内来说说自己的家乡。
学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约8分钟)然后,学生发言,
向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下节课作画的准备.
1 / 5
用手描绘家乡
教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 课时:一个课时. 教学活动及过程:
复习上一节课的内容.
阅读.请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的. 自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容.
教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学. 布置预习内容.
说说我的画,说说我的家乡 教学活动与过程: 导入.
上一节课我们亲手描绘了自己的家乡.这节课我们一起来看看同学们的劳动成果. 展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情.教师进行简单的点评.
表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评. 布置下节课的任务.
课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什么,有什么风俗习惯.
2、从地图上看家乡
用心体会家乡
教学目标:1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性.
3,初步了解家乡是祖国的一部份. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样的特色,你们完成了没有
我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 二,学习吉林的内容.
通过图片和书本上的内容来介绍吉林(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式. 认识各种地形地貌. 学生说自己的家乡.
学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.教师金进行简单的点评和适当的补充. 四,教师小结.
2 / 5
走进不同的家乡(一)
教学目标:1,认识地形图,初步了解如何阅读地形图. 2,加深对各种地貌的认识.
3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大. 课时:一个课时 教学活动和过程: 一,复习.
上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.) 二,导入.
刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.) 三,学习地形图.
这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了.
地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢 学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习.
四,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系.
前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然后以小组的名义发言. 五,教师小结.
走进不同的家乡(二)
教学目标:1,认识几个有关温度的概念.
2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
请同学们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么
探究活动:认识统计图.
教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 如:
我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 ……
3 / 5
我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 ……
问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导.) 了解不同温度地区的人的不同生活习惯. 教师小结.
走进不同的家乡(三)
教学目标:1,学会看民族分布图.
2,知道不同的民族有不同的生活习惯. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗 (沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方.
怎样看民族分布图.
先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 小游戏:给民族找家.
同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分布图这个知识点. 知识拓展.
了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务). 五,教师小结.
做做我的家乡手册
教学目标:1,体验在本单元的学习过程中所获得的成功感. 2,提高同学之间的合作能力. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具都带齐了没有 (齐了!) 制作家乡手册.
学生按组(上一节课已经分好的)进行制作.教师随堂巡视,并给与适当的指导. 小结并个布置任务.
小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组.
(估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时候完成上交.
看看我的家乡手册(复习课)
教学目标:1,总结本单元的学习内容. 2,展示家乡手册,提高合作表达的能力.
4 / 5
课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们,今天我们就要来展示一下上一节课的劳动成果了.
各个小组展示自己的家乡手册,并与同学交流制作家乡手册的心得.教师给与适当的评价.
给做得最好的三个小组发奖,并表扬合作的较好的小组. 总结,复习这个单元所学的知识.
5 / 5
北师大版品社四年级上册教案
