. .. . .
《 中药药剂学》课程标准
学院医药学系 丽宁
一、前言
（一）课程定位
中药药剂学是高职中药专业人才培养课程体系中的必修课、核心专业课。本课程是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制和合理应用等容的一门综合性应用技术科学。
（二）课程设计
1.课程设计理念
理念：以“够用实用”为原则，以“淡化理论强化技能”为出发点，以“技能培养”为重点，以构建“岗位人、职业人、社会人”需要的经验和知识体系为准则，加强与医药行业企业进行合作，聘请行业技术骨干进校讲学。注重理实相结合，力求教、学、做一体化。在教学中充分体现职业型、实践性、开放性。
2.课程设计思路
课程教学目标：本课程应以“体现高职特色，强化技能操作”为要务。做到：掌握中药常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量控制等的基础理论、基本知识和技能，中药调剂学的理论与方法，掌握现代中药药剂学的有关理论与技术；熟悉中药药剂新技术、新辅料、新工艺、新剂型，专用设备的基本构造与使用方法及保养方法等容；了解国外制药学的发展。
教学容模块整合，主要有四大模块：基本知识模块、技能知识模块、拓展知识模块、技能训练模块。各模块之间环环相扣，互为基础，又相互
.. s ..
. .. . .
独立。每一模块中包含多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块，
本课程以课堂讲授、多媒体课件演示；结合实验室产品制作（教、学、做 ）、观看实际生产过程录像片；同时加大了企业现场观摩教学（理实一体）、生产车间参观（见习）；毕业顶岗实习等多元化的模式与手段等。增强本课程的企业行业的参与度，聘请医药行业企业的技术骨干、岗位熟练工等讲解实践性强的环节。充分体现本课程的职业特色与技能培养的主线。
二、课程总标准 表1：课程总标准
课程 代码 计划 学时 学习目标： 1.专业能力：通过对本门课程的课堂讲授、实验教学，使学生掌握中药常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量要求等的基础理论、基本知识和技能；中药调剂学的理论与方法熟悉现代药剂学的有关理论，了解国外药剂学进展概况及专用设备的基本构造和使用保养方法等容。 2.方法能力：要求学生能初步掌握重要剂型的制备过程与技巧，为实际工作打好基础。培养分析问题与解决问题的能力，培养创造与创新理念，更好的适应具体工作的需求。 3.社会能力：能较快较好的适应中药专业在实际工作中的要求，具备一定的创新能力，团结协作，能解决实际中的具体问题，培养一定的创新精神与创业素质，具有一定的社会责任感，为医药经济的发展贡献才智。 .. s ..
YY301212 144 编制人 编制 时间 丽宁 2010.12 审定人 审定 时间 开设学期 第3、4学期 适用对象 中药高职 . .. . .
学习容： 序号 1 2 3 4 5 6 7 学 习 情 境 ︵ 章 、 节 ︶ 12 13 14 第十二章 胶剂 第十三章 散剂 第十四章 颗粒剂 第十五章 胶囊剂 15 摩 16 17 18 第十六章 丸剂 第十七章 片剂 第十八章 气雾剂 10（6、4）+观摩 12（8、4）+观摩 2（2、0） 2（2、0） 4（2、2） 6（2、4） 4（2、2）+观8 9 10 11 第八章 液体药剂 第九章 注射剂（附滴眼剂） 第十章 外用膏剂 第十一章 栓剂 12（6、6） 14(10、4)+观摩 6（4、2） 4（2、2） 情境描述 第一章 概 述 第二章 中药调剂 第三章 灭菌、防腐与空气净化 第四章 粉碎、筛析与制粒 第五章 中药的浸提与纯化 第六章 中药提取液的浓缩与干燥 第七章 浸出药剂 学时（理论、实践） 6（4、2） 6（4、2） 8（6、2） 6 6 4 12（6、6） 观摩 4 .. s ..
. .. . .
19 20 21 22 学生应第十九章 其他剂型 第二十章 药物新技术与新剂型 第二十一章 中药制剂的稳定性 第二十二章 生物药剂学与药物动力学概论 合计 6（4、2） 4（4、0） 4（2、2） 6（2、录象2） 144（90、54） 学生应该先修相关的：化学知识（有机化学、无机化学、分析化学、生物化学）、中药情境序号 情境1 情境2 情境3 理论 操作技能 考试 4% 情境9 理论 观摩见习 考试 8% 情境15 理论 操作 见习报告 考试 2% 情境4 情境5 理论 理论 操作技能 考试 操作技能 见习考试 考核权重 情境序号 4% 情境7 理论 4% 情境8 理论 操作技能 观摩见习 考试 5% 情境14 理论 操作 见习报告 考试 2% 4% 情境10 理论 操作 实验报告 考试 4% 情境16 理论 操作 5% 情境11 理论 操作 实验报告 考试 2% 情境17 理论 实验报告观摩情境6 理论 操作技能 见习考试 2% 情境12 理论 习题问答 考试 2% 情境18 理论 习题问答 考试 2% 有基础 学、方剂学、中医基础、解剖学、微生物学、药用植物学、药理学、中药化学等知识。 考核方式 课堂提问 理论考试 理论 操作技能 见习考试 考核 与评价 考核方式 操作技能 观摩见习 考试 考核权重 情境序号 10% 情境13 理论 考核方式 操作 实验报告 考试 观摩报告 报告 考试 考试 13% 15% 考核权重 2% .. s ..
. .. . .
情境序号 情境19 理论 情境20 情境21 理论 情境22 考核方式 操作技能 考试 理论 考试 2% 操作技能 考试 2% 理论考试 考核权重 2% 2% 以讲授、讨论式、案例式、启发式等为主。在本门课有：采用工艺流程讲解、专题系统讲析、比较示讲析 ； 传统与现代教学相结合法、正误实验操作对比法 ； 生产车间见习报告分析交流法、虚拟生产实际问题导入分析解决法，医药经典与医药企业教学 方法 文化渗透法等特色方法。 教学手段：课堂讲授为主、多媒体课件演示、 观看教学录像片、实验室制备、实训操作、生产基地观摩见习等全方位达到对知识与技能的理解与掌握。 三、学习情境（章、节）标准
（提供以下个几个教学情境供各位老师参考）
学习情境1：概述
1．掌握中药药剂学的含义、理论体系的特点与任务；药物剂型选择的基本原则，《中药药剂学》常用术语；《中国药典》、《部颁药品标准》）及有关药事法规的性质、特点与使用方法。 学习目标 2．熟悉《中药药剂学》在药学实践中的地位和作用；药品生产质量管理规与药品非临床研究质量管理规、医院制剂管理规等。 3．了解《中药药剂学》的发展简史、研究进展与方向；剂型的分类方法；现.. s ..
中药药剂学课程标准
