1精神文化建设
精神文化：是学校文化的深层表现形式,是指学校在长期的教育实践过程中,受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为大多师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念，表现为学校价值观、学校精神、学校风气、学校传统等。
办学理念 理想建校 诚信办学 精致教育 追求卓越
办学目标 创办现代化学校 实施现代化教育 培养现代化人才 办学特色 学校管理精细化 课堂教学高效化
行为习惯养成化 校园环境人文化
校训 务实 明理 规范 卓越 教风 求实 求精 创新 爱生 学风 善学 乐学 勤学 博学 政风 以人为本，以德为先 2、物质文化建设
学校的物质文化是一种以物质形态为主要研究对象的表层文化现象，优秀的学校文化总是通过学校环境、学校标志、学校设施等物质表现形式来体现。
绿色生态校园:建设与和谐人际关系相适应，以自然绿色为主体的多树种、多色彩、多层次、多功能的生态校园。
民族志趣校园:建设以中华传统美德格言、中华古诗词、书法、国画、名人画像与雕塑为主要元素，以文化墙、古诗文长廊、百家园为载体并与现代化主体建筑相适应的民族志趣校园。
3、践行文化建设
践行文化:是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。
工作方针：和谐、科学、法治、效益。
学校的和谐，是教育各要素整体优化形成合力的育人氛围,是师生个性自由舒展、内在需求得到满足的绿色生态，是个人与他人、个人与集体、个人与环境的协调和默契，是学生、教师、学校协调发展各得其所的多赢局面。我校贯彻和谐方针的基础是校园人际关系；和谐的生长点是创新和发展，在矛盾运动中达到发展的动态的平衡；和谐的辩证原则是强调多元个性的张扬和保护，贵在 “和而不同”。
学校的科学指办学要合乎教育规律,合乎人的身心发展规律；就是要求真务实，实事求是。在教育教学实践中，要坚持科学的态度、发扬科学精神，运用科学方法，培育学生科学的素养和品质。我校贯彻科学工作方针的指导性纲领是“崇真尚本”的办学理念，重点在于坚持问题探究意识,积极开展校本教科研,以课题的开发与实施推动学校各项工作的开展。
学校的法治，指依法治校，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动,尊重学生人格，维护学生合法权益,形成符合法治精神的育人环境,不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。我校推进依法治校工作的重点是：建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制,探索建立遵循教育法规的现代学校制度。
学校的效益包括内部经济效益、教育质量效益和社会效益。经济效益包括教学设备等资源的优化配置和充分使用,教师、员工与学生比的合理配置,
教育经费的有效使用,体制、机构、机制高效低耗的管理等等。质量效益最主要的是指在一定投入的前提下,培养人才的数量和质量；也包括教师发展的质量。社会效益包括办人民满意的教育，提供更多的优质学位满足人民对优质教育的需求;培养有较好的社会适应性的学生，为未来的发展打好基础；办学要追求特色,树立品牌，能为兄弟学校的发展提供良好范例；发挥学校优势,扶持薄弱学校，提升龙岗教育整体水平。
学习型学校
学习型学校是形成办学思想,并在办学思想引领下的师生学习共同体。新 型的学校应该是面向未来的教育机构，学习是促使它不断发展和创新的基本动力；终身学习的理念也要求学校的主体必须通过学习更新观念、掌握新的知识和技能,促进自己的专业化发展。
保持党员先进性教育理论小组:是我校党员的学习组织，通过不断的理论学习和道德行为修炼,加强共产主义信念,保持党员的先进性,保证学校教育教学能坚决贯彻党的教育方针。
教师学习会:是一群由有着共同的教育信念、理想和志趣，通过学习、讨论和反思，不断构建、推进学校文化建设和理论建设的教师自发形成学习型组织。
学生先锋论坛:是一群由充满理想、热情和活力的年轻教师,通过如沙龙、演讲、辩论等各种生动活泼的形式,参与学校的校园文化建设。
学科组与课题组:是指教育教学的基本组织,通过学科组活动和课题组活动,进行教育教学实践与改革,促进自身专业发展。
学生社团：在教师的指导下，以学生为主体，形成丰富多彩的社团，通过学习沙龙、读书活动、社会实践等多种途径,树立正确的人生观、世界观，并提高自身的素养。
办学指导思想
